《唱 《快乐的歌》》精品优质课教案设计

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【教材分析及设计思路】

《快乐的歌》是一首印度尼西亚歌曲，2/4拍，大调式，可以分成3个乐句。歌曲旋律明朗、节奏欢快，充满勃勃生气。歌曲运用向上的四度中跳和八度大跳音程，生动地表现了一群天真活泼的少年儿童唱着歌，吹口哨，精神抖擞地列队行进的音乐形象。

因此，在课时安排中，我先从印尼风情入手，引导学生体验歌曲中所描绘的印尼歌曲热情，积极、富有行进感的情景。由于歌曲表现了进行曲的风格，因此我先通过行进的律动体验方式，帮助学生初步体验歌曲情绪与风格特点。学生对歌曲中的附点节奏、中跳和大跳音程、尾句不同旋律音高的把握会有一定的困难，于是我采用画旋律线、按节奏读歌词，再以跟唱、小组合作的方式学唱歌曲，采用多媒体视频引导，层层递进、相辅相成，“听中感、游中习、唱中学”，使学生身临其境，感受歌曲进行曲的风格。

【育人立意】

学唱印尼歌曲《快乐的歌》，感受歌曲列队行进的音乐形象，体会人们对美好生活的乐观积极之情。

【学情分析】

1、三年级的学生，能用统一的音色和速度，有感情的齐唱，能运用肢体律动与舞蹈、打击乐演奏和多种演唱形式，开展综合性音乐创编表演。

2、本班级学生中，女生音色比较统一，音准较好，男生的音准方面能力参差不齐。班级中部分女生参加校舞蹈队训练，在教学实践中能起到带动班级其他学生，模仿律动，表现较突出。

3、执教班级，师生之间还处于相互了解的阶段，在逐步培养一些互相比较熟悉的互动、学习的方式。

基于以上学情，本课教学设计力求体现：一，运用多种学习体验方式充分调动学生的音乐学习兴趣。二、通过复习歌曲《乃哟乃》，以律动、运用小乐器伴奏的方式，培养学生根据以往的学习的经验来体验、理解音乐作品中的音乐情绪及其风格特点，在律动、伴奏、模唱中学唱歌曲。三、在分享、互动中，体会互相学习分享的学习方式。

『主要教学内容』

学唱歌曲《快乐的歌》

『教学目标』

１、学唱歌曲《快乐的歌》，感受歌曲欢快的音乐情绪，体验歌曲进行曲的风格，感知印尼儿童对美好生活的热爱、赞美之情。

２、在“听、唱、演”的音乐体验中，能运用模唱、律动表现、尝试伴奏体验歌曲，喜爱师生合作、生生合作的音乐学习方式进行学习。

３、基本掌握歌曲的节奏，能用饱满的情绪、明亮的声音演唱歌曲《快乐的歌》。

『教学重难点』

1、教学重点：

能用饱满的情绪演唱歌曲，表现歌曲进行曲的风格。

2、教学难点：

掌握歌曲的附点节奏。

『教学过程与简析』

组织教学　

师生问好，复习歌曲《乃哟乃》

欣赏印尼风景