部编版《11 让我自己来整理》集体备课教案设计

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二、【学情分析】

一年级的学生正处于品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，由于学生成长环境的差异，学生的动手能力发展情况也各不相同。因此，在这个基础上，老师要尽可能的引导不同层次的学生进行实践、分享、反思，最大程度地利用同伴的经验指导、提升其他学生的整理能力。

三、【教材分析】

1.内容标准： 本课以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力。落实课程标准中关于“负责任、有爱心地生活”中提到的“主动分担力所能及的家务事”，养成自己能做的事自己做的行为习惯。

2.教学目标：

情感与态度：激发学生的责任心，能表现整理自己东西的愿望，喜欢动手整理。

行为习惯：初步表现出料理自己生活的能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。

知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

过程与方法：学习整理自己物品的基本方法，并运用到在生活中，养成整理的好习惯，提高生活的自理能力。

3.教学资源：教材、网络、多媒体等资源

4.教学重点：使学生懂得整理物品的基本原则，形成自我整理的意识。

5.教学难点：使学生学会自己整理简单的物品。

四、【方法解读】

1.教学方法：启发谈话法、创设情境法、演示法。?

2.学习方法：合作探究法、互动交流法等。

3.教学准备：

生：了解自己身边的学习用品和生活用品。

师：收集与学生日常整理习惯相关文字资料、图片、视频等。

4、教学课时：第一课时

五、【教学过程】

课前热身：提出有关整理的话题交流，再播放与整理有关的视频，让学生从中提取相关信息。

【设计意图】：整理物品对学生而言，是日常生活中随处可见的。但是整理这个概念对学生确实陌生的，所以，我用视频导入，从视觉和听觉上激发学生整理的兴趣。

谈话导入，揭示课题。

1、师采访学生观看视频的感受。

2、学生自由畅谈。