《11 让我自己来整理》优质课教案设计

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（一）邀请两位学生上台从书包里找东西，

1、 师：看来啊，咱们都有一双灵巧的小手，在这节课中，咱们来比一比，看看谁的手最灵巧。准备上课。

师走到讲台前的桌子上，桌上有两个书包。

师：瞧！这儿有两个书包，周老师想请两位同学上来帮我找东西。

师：咱们来个比赛，“看谁找得快”！

（二）现场对比取物，讨论观察体会，明确“整理”概念。

2、 师：请听清楚我的要求。先帮我找出道德与法治的课本。师：谁找的比较快呢？

师：现在请你们俩换个位置，再帮我找出一根蓝色铅笔。这一次谁比较快呢？

师：你第一次快，为什么现在慢呢？你刚才慢，为什么这次这么快呢？原来是书包的奥秘，同学们瞧！（师将两个书包打开的照片展示在课件上）

师：蓝色书包里的东西，可以用一个字来形容，“乱”！所以每次要找的时候啊，都慢（生答）。

师：（师手指着屏幕的粉色书包）那这个书包呢？生答：整理得很好，整齐。像这种有条理、不混乱的摆放，我们就把它叫做“整齐”。（写板书“整齐”）

师：想要把东西整齐地摆放好，就需要学会整理（生答）这节课，咱们就来一起学习，让我自己来整理。齐读课题（事先写好）。

二、看图讨论——体会整理必要

1、师：请同学们打开课本43页，咱们一起来看看这幅图。图上的这个小男孩叫乐乐，他在和他的妈妈说什么呢？他的橡皮哪去了呢？生答：地上。

师：咦，你们平时使用完橡皮都把它放回什么地方呢？生答：文具盒。

师：用完东西及时放回原位，这样的做法，我们把它叫做“物归原位”。

2、师总结：乐乐使用完橡皮没有把橡皮物归原位（师指板书物归原位），所以才会找不到他的橡皮。

3、师：咱们再好好看看他的房间，地板上不仅有橡皮，还有什么呢？生自由发言。

4、师：乐乐的房间，也可以用一个字来形容 “乱”！他肯定是个不懂得整理自己东西的孩子。

三、活动体验——现场收拾书包

1、师：文具、书本、衣服这些都是我们学习和生活中不可或缺的小伙伴，咱们要爱护并且整理好它们。在平时生活中，最常整理的，就是我们的书包吧。你们会整理书包吗？

2、师：好！咱们就来个整理书包的比赛，比一比谁的手最巧。先来看清楚我的要求。第一步，请把书包里的所有东西轻轻地、快速地拿出来放在桌子上。第二步，按照你平时整理的习惯把物品放回书包。快，开始吧。（播放音乐）

3、师：很多同学整理好了书包，就安静地坐着等其他同学，老师表扬你们，贴五角星。

4、师：我请了两位同学，带着他们的书包上来和大家分享分享，你为什么这么整理呢？你是按照什么方法整理的呢？你是按照学科来整理的，（贴“物品分类”卡片）

你们都会按照数学课上学习的分类知识来整理书包的，真会学以致用！