《10.爱心的传递者》优质课教案设计

《10.爱心的传递者》教案优质课下载

本节课注重与现实案例紧密结合，通过构建以问题为导向的课堂，注重学生参与、互动、思辨，以培养具有爱心、责任心、能维护社会公平正义的社会主义合格公民为目标，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。教学背景分析教学内容：

（一）教材纵向分析

年级

单元

课题

目的与要求

发展联系

三下

我们的公共生活

爱心的传递者

体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人，学习关爱他人的方法和智慧。

思考社会问题，形成关爱、同情的社会情感，懂得用法治维护公平正义，培养有爱心有责任心的公民。

一下

我们在一起

请帮我一下吧——温暖的“接力棒”

让学生初步领悟“帮助他人”的价值与意义。

激发助人动机，体会互助生活的温暖。

对于学生的爱心和责任心教育是本课程非常重要的内容。一年级下册第四单元《请帮我一下吧》中最后一个话题“温暖的接力棒”是让学生初步领悟“帮助他人”的价值与意义，激发助人动机，学生的视域范围更多还是停留在同学之间，而本课则是将学生视野拉入社会生活领域，引导学生思考社会问题，解决社会问题。

单元分析

本单元共包括三个内容：《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》和《爱心的传递者》。从儿童熟悉的公用设施入手，让儿童领会公共生活中可见的具象内容，进而进入到公共生活中的规则，最后是公共生活中的社会性情感：关爱和行动。本单元遵循从物到介于物与人之间的规则，再到人的感情和行动这样的逻辑顺序编排的。从法治教育的角度看本单元的法治教育可以从物与法、行与法和情与法等多角度落实法治教育。

（三）课时分析

《爱心的传递者》又分为“我们都有爱心”和“善于帮助别人”两个话题：从懂得关爱是人的内在需要感受互相关爱的快乐到明白关爱他人是一门学问，需要不断学习。同时，引导学生体会关爱他人是需要方法的。本节课的内容是第一个话题，从学生生活入手初感显性爱心的温暖到深化认知关注隐性爱心的智慧，从知道要奉献爱心到以雷锋精神为时代榜样传递坚持奉献爱心，教材的安排层层递进，螺旋上升，在爱心传递中感受爱心的温暖。但我也发现教材呈现了一个个温暖的画面都是生活中美好的一面，但学生在奉献爱心时是否都是美好的体验呢？面对复杂的社会，扶老人反被讹诈和诬陷等现实问题对于学生奉献爱心是否有影响吗？

学生情况：

学生对于爱心传递的认识到底是怎么样的呢？基于此，我对所授班级43名学生进行了问卷调查和访谈。

概念认知分析