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高二下册《Unit 5 Living in harmony》优质课教案下载
科 目
英语
学段
高中
年级
高二
一、教材分析（包括学情分析）
本课语篇选自牛津教材高二下第五单元Living in Harmony的主要语篇Green Orchids。课文讲述了商人Mr. Saleem不顾自己的身体健康，不惜以破坏环境为代价，一心赚钱的故事。最终，他摧毁了唯一能有效治疗他疾病的重要配方—绿兰花，也将为自己的无知和短视而付出惨痛的代价。通过他的语言及行动，作者生动描述了Mr. Saleem肥胖、病弱的人物形象及贪婪、自私的性格特点。该课文文本为记叙文，故事的情节脉络清晰，相对比较容易理解。
本单元教学对象是区重点高中—东昌中学的高二学生。有一定的语言基础和获取阅读文本基本信息的能力，所以在课文理解方面比较轻松。但是在对于文本深层次的分析，及语言的应用和口头及书面表达方面有所欠缺。教师需要引导学生深入阅读思考，体会作者的深意，分析人物性格，拓展词汇，对语言的输出作铺垫，帮助学生应用所学的语言进行对人物的全面描述。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：
围绕“人与环境”这一主题，以核心素养为目标，实践英语活动观：
学习理解类活动（基于语篇）：通过课文情节的梳理，分析主人公的外貌及性格特点，形成对人物的正确评价。增强环境保护意识和培养积极的人生观、价值观。
应用实践类活动（深入语篇）：通过对人物描述的分类，了解如何从多角度塑造出一个丰满的人物形象。利用头脑风暴等小组活动，积累人物描述的相关词汇和表达方式。
迁移创新类活动（超越语篇）：在读后环节，学生尝试应用所学的知识进行对人物的全面刻画、描述。
教学难重点：
本节课学习对于人物的描述。课型为语言输出类。作者对人物形象的刻画体现在文章中的各个细节：人物外表、语言、肢体语言及行为决策等，所以本课的重点在于引导学生读出字里行间所传达的信息，深入分析人物性格，并在此基础上了解对人物描述时可从哪几方面着手，积累相关词汇，并通过课堂活动对所学的知识进行操练，使学生能够熟练掌握人物描写的技巧。同时在对人物的分析过程中，获得积极的人生态度和价值观念启示。
三、教学策略选择与设计
考虑到学生语言表达能力相对薄弱，所以整堂课的设计试图做到层层推进，为学生的语言产出搭好舞台。
因为课文理解已经在之前的学时中完成，所以在pre-task环节，以问答的形式引导学生回顾课文故事、并通过描述主人公外貌及性格特点引入课堂主旨。
在while-task部分，引导学生将人物的描述分成背景、外貌、兴趣及个人性格四大类。并通过头脑风暴，集思广益，积累职业、教育、家庭，身材、衣着、兴趣、性格等方面的词汇。
在post-task中，学生以小组为单位，描述图片中人物的外形，及他（她）的性格特点。学生能够学以致用，在使用中学习活的语言。你说我猜活动能够充分调动学生的表达欲望及学习兴趣。活动的目的在于培养学生的语言表达及小组合作及沟通技巧。
四、教学环境及设备、资源准备
教材、多媒体课件、智能白板、worksheet
五、教学过程