外研2003课标版《Reading and speaking》优质课教案下载

外研2003课标版《Reading and speaking》最新教案优质课下载

本节课的教学对象是高一年级学生，授课时间是第二学期中。经过高中一个半学期的学习，学生的英语基础、阅读和口头表达能力特别是合作和探究能力都有了较大的进步，基本习惯了通过语言活动学习和运用英语。本节课的教学内容是外研版《英语》必修3 Module 7 的 Reading and Speaking, 学生对该部分的话题My Gap Year相对比较陌生，因此，有助于激发学生的求知欲、培养学生的文化意识和思维品质。但是，如何通过引导学生阅读文本材料探究新知、通过互动合作激活学生已有的语言储备、根据教学内容确定相应的核心素养提升点，还是有一定的难度。为此，教师应根据语篇内容，给学生设计递进的学习活动，搭建后续阅读与表达的活动支架，通过完成自主探究、互动合作、展示点拨和总结反馈等语言活动达到培育和提升学生相关核心素养的目的。

Teaching Objectives 教学目标:

通过本节课教学，学生能够达成如下目标：

语言能力：了解gap year的相关知识，提高从语篇中提取信息和解决问题的能力；

2. 文化品格：了解Mark所访问国家的风土人情，培养跨文化交际意识和工程意识；

3. 思维品质：学习Mark对自己gap year的规划和落实，培养对比、分析和判断能力；

4. 学习能力：在语言运用活动中培养自主与合作学习能力。

Teaching important points 教学重点：

提高从语篇中提取信息、解决问题以及用英语表达个人观点的能力。

Teaching difficult points 教学难点：

如何在语言运用活动中培养工程文化意识和思维品质。

Teaching methods 教学方法

Interactive learning approach, activity-based learning, etc

Teaching Procedures 教学过程

Step 1展标引入

教师播放一段介绍 gap year的音频，引导学生思考并回答“What is a gap year？”，然后运用PPT课件引导学生明确本节课的学习目标。

1. What is a gap year?

A gap year refers to a year off between ____________ and ____________.

What are the learning objectives（目标）of this lesson?

【设计意图】

利用英美人士音频导入的方式可以让学生接触地道的英语，创设情境，引出主题。同时，在导入环节使学生明确本节课的学习目标，可以强化目标意识，增强自主学习的驱动力，引导学生主动探究。

Step 2 自主探究

教师首先用PPT课件呈现读图回答问题和浏览排序两项快速阅读任务，然后要求学生运用“找读”技巧完成训练对比思维和逻辑思维的阅读填表活动，引导学生开展快速阅读和深度阅读，实践“学习活动观”。

1. Fast-reading

(1) View the pictures on page 64 –page 65 and guess: “How many countries did Mark visit during his gap year? What are these countries?”