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必修4《Grammar》集体备课教案优质课下载
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生：
1.能够在语篇中掌握5种时态的被动语态的形式和意义。
2.能够合作完成活动，共同解决问题。
3.能够通过被动语态的学习，培养对语法学习的兴趣，感知英语语法的趣味性、生动性和实用性，提升英语学科素养。
三、教学重点难点
1.教学重点：
5种时态的被动语态的形式和意义
2.教学难点：
不同语境中被动语态的准确使用
四、教学策略与方法
1.通过音频（歌词中含有被动语态）导入，增加学生学习的趣味性和好奇心。
2.通过使用iPad智慧课堂的教学模式，现场展示和点评，更加直观全面， 提升课堂效率。
3.通过小组合作，培养学生合作探究意识，提升协作能力。
五、教学过程
根据新课标英语教学语法观，整个教学过程分为三部分：形式、意义、使用
Part1.梳理形式
活动一：播放学生耳熟能详的Adele作品“Someone like me”导入，向学生展示其中含有被动语态的歌词。
（设计思路：熟悉的音乐很有代入感，也有趣味性，会让学生自然进入新课；通过歌词里的被动语态，向学生证明，被动语态不只是会出现在书面文章中，在口语、音乐或影视作品、文学作品中出镜率也很高，更能引起学生重视）
活动二： 学生展示预习案中的思维导图，带领学生重新梳理5种时态的被动语态。
（设计思路：根据本模块的阅读话题，把5种时态涵盖在重新改编的预习案短文中；课前让学生根据已有的认知水平，结合给出的语篇，制作出5种时态的思维导图，更加直观清晰）
Part2理解意义
活动一：通过PPT的例句呈现，向学生说明什么情况下使用被动语态。在理解基础上，把2个句子的主动语态转换为被动语态。
（设计思路：使学生了解被动语态正确使用的场合，避免在书面表达中不当运用）
活动二：单句填空（根据不同时态被动语态的形式和意义，准确填入所给单词的正确形式）