《Grammar》新课标优质课教案设计

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（一） 知识与技能

1. 知识目标： 复习被动语态的用法，注意其中四个要点。

2. 技能目标：理解含被动语态的句子，获取信息；运用含被动语态的句子表达。通过具体的例子，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（二）情感态度与价值观：培养自主、合作、探究的精神。

五、教学重难点：

1. 语态和时态结合

2. 用主动形式表被动含义

六、学情分析：作为普通中学的高三学生，英语基础普遍比较薄弱，语法规则理解不到位，没有形成一个系统的被动语态的知识网络。

七、教学方法：

本节课立足有效教学和任务型教学的理念，侧重于让学生在语境中体会语法的意义，在语用中巩固语法知识，按照《高考考试说明》的要求，用发现、归纳的方法，复习语法知识，强化语法知识在各种语境中的运用；同时倡导以学生为本的教学理念，学生利用学案进行课前预习，预热有关该语法项目的知识，有效避免了课堂上学生被老师牵着鼻子走的情况；有效引导学生积极参与到课堂活动中来，把独立思考和合作探究结合起来，把语法复习和写作训练结合起来，从而使课堂实效进一步提高。

八、教学过程：

教学步骤

Step 1

目标展示（约1分钟）

明确本节课的学习目标。

1. 展示本节课的学习目标。

2. 板书单元标题。

使学生明确本节课的学习目标。

Step 2

导入新课（约3分钟）

通过三句谚语，重温被动语态。

用谚语导入被动语态，引导学生巩固其基本结构。

以谚语的方式导入新课，有利于激发学生兴趣。

Step 2

导学诊断（约5分钟）