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《Grammar》最新教案优质课下载
??三、教学目标
?知识与技能：1.让学生弄清楚定语从句中关系代词和关系副词的用法；2.重点是定语从句中关系代词和关系副词的区别。
过程与方法：1.培养学生自主学习和协作学习的能力；2.培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的团队合作。
四、教学重点和难点
??定语从句的基本构成与实际应用中，关系代词与关系副词的选择。
五、教学策略和方法
??本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
六、板书设计
1.定语从句的基本结构/?常用的关系代词、关系副词应用。
2.十四个小组的成绩评定结果。
七、教学过程
step1?lead-in导入
??在上课前几分钟，我说了四个有关于定语从句的例子，例子都和班级老师同学有关学生们非常高兴，也非常积极地回答相关问题。课堂气氛很好，也达到了调动学生学习积极性，同时引入这节课的课题的目的。与此同时，在屏幕上展示本节课标题。Attributive clause
??教学意图：吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引出本课教学内容。
step2?review?and?presentation
??在第一步之后趁热打铁，让学生分析该定语从句中的先行词，关系代词等，让学生复习与定语从句相关的内容，此时重点复习关系代词和关系副词。然后用图片帮助学生复习关系代词和关系副词的用法。具体做法是在屏幕上展示图片并给出相关的句子让学生加深理解。
在用定语从句描述图片时，帮助学生分析关系代词和关系副词在从句中所充当的成分，同时为下一步总结在定语从句中何时使用关系代词和关系副词作铺垫。
?教学意图：用课件展示可激发学生的学习兴趣；用定语从句描述图片可帮助学生复习定语从句中关系代词和关系副词的用法，同时让学生自己总结在定语从句中何时使用关系代词和关系副词。
step3?consolidation
?为了检验学生是否真正掌握了关系代词和关系副词的用法，我组织进行了一个随堂小测，共十道题。让学生以答题结束后小组互评讨论分析，最后给出答案。事实上，学生很快给出了正确答案，说明学生对此内容掌握地很好，而且学生信心很足。
教学意图：帮助学生巩固定语从句中关系代词和关系副词的用法，同时让学生将所学的知识应用实际运用中。
八、学生学习活动评价
小组互评后进行评价与总结。评出本节课优胜组，并予以奖励。
九、课后反思