外研2003课标版《Grammar》精品优质课教案设计

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所讲授的教材是普通高中课程标准实验教科书，外语教学与研究出版社出版，由陈琳主编。本节课选自顺序选修8，Module 3的语法Grammar。

定语从句是高中英语学习的重点语法之一，它既是重点也是难点。定语从句是学生在平时阅读中最常接触的句式之一，它在各个题型中无处不在。

因为这个语法项目是学生在初中就学过的语法内容，在平时的阅读与练习中也经常地碰到，但是对于具体语法点及其特殊用法还有些模糊，因此有必要将定语从句重新整理，梳理清楚。

（二）教学目标

结合本课的内容和其在英语教学中的地位，我把本节课的教学目标特定如下：

1、知识目标：

进一步明确定语从句的概念，能找出先行词，并且能够正确地选择关系词。

2、能力目标：

能用定语从句描述及谈论人和物，提高英语口语的实操能力。

3、情感态度价值观：

培养学生养成自主学习的好习惯，树立严谨细致的学习态度，学会合作交流，深化同学之间的友情。此外，用口语表达自己的观点和想法，体验生活的乐趣。

（三）教学重点与难点

教学重点：完成知识目标，进一步明确定语从句的概念，熟练掌握定语从句中的先行词和常见引导词的用法。

教学难点：如何准确地选择关系代词和关系副词，尤其是“万能的”that的正确使用。

二、学情分析

本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们对英语有一定程度的认知和思维框架，但普遍英语基础薄弱，词汇量不足；懒性强，学习主动性不强；每个学生个体的情况有较大差异，水平也参差不齐。

从学生的实际情况出发，因材施教，设置适当的情景和活动，努力使学生在轻松的氛围中得到英语知识的积累和水平的提高。

三、教学策略

（一）教法分析

从实际出发，根据学生的基本情况，本着“突出重点，突破难点”的思想，为了实现知识的巩固和迁移，采用了多种教学方法。

1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。

2、“任务型”教学法：先明确学习任务，在不同环节提出问题，给学生们设置任务。让学生带着问题去阅读文章，在完成任务的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。

3、合作探究法：通过小组合作，激励学生自学，让学生在小组合作中探究问题，解决问题，学生对文章的理解更透彻，学习的效果显著。

４、总结归纳法：要求学生总结归纳知识点和文章内容，以培养学生分析、理解、总结归纳的能力。

（理论依据）根据学生身心发展特点，以及教学过程的展开需要。这些教学方法的采用，可以培养学生的自主学习能力和合作探究能力，使学生成为真正意义上会学习的人。