人教2003课标版《Using LanguageⅠ》公开课教案下载

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本单元的中心话题是“古希腊神话传说”，本课是语言运用（Using Language）部分。阅读任务是一篇神话故事，介绍忒修斯（Theseus）王子在投奔父亲的途中，运用他的智慧和勇气与强盗西尼斯（Sinis）及普罗克拉斯（Procrustes）的斗争经过，这个过程是本课设计的思路和内容主线，而整个过程中主人公忒修斯体现出来的品质，是本课的情感主线。

本课的阅读文本总共有4个段落，第一段讲述主人公Theseus王子的优势和弱势，重点在于主人公如何刻苦训练，提升自我；第二段讲述主人公父亲给他留下的使命，让他踏上艰辛的寻父之路；第三段和第四段分别描述主人公如何智斗两大强盗。本文有两大特点：一，阅读文章不是一个完整的故事，忒修斯与第二个强盗普罗克拉斯的斗争在文末没有给出结局。因此，在阅读文本处理后，设计“说”的部分让学生以对话形式完成与普罗克拉斯斗争的过程和结局。二，文章生词较多，需要提前预习处理。课上重点处理的词汇是涉及特修斯所作所为的相关信息中的词汇以及描述特修斯品质的词汇。此外，输出部分让学生模仿创作“第三个强盗”，运用前面智斗两个强盗中的所学，重点突出强盗的诡计、忒修斯如何识破以及如何取胜三方面内容。

本课的价值取向在于学生通过本文的学习，对标题Theseus Goes Home有深入的理解，这既是主人公忒修斯投奔父亲的“回家之路”，更是他运用智慧和勇气对抗强盗的“英雄之路”。学习主人公忒修斯的优秀品质，体会他成功之路的艰难，一路遇到的障碍，只要运用合适的策略去解决，将会成为我们通往成功的目的地最有利的垫脚石！与此同时，学生感受到希腊神话在西方文化中的地位，领悟到希腊神话向人们传递的积极的正能量的精神。

学情分析

授课对象为宁波市鄞州高级中学高一8班学生24人，学校一直实行英语小班化教学。学生英语基础较好，学习态度较认真，学习热情较高。学生已经基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达观点。但是多数学生在综合梳理信息、逻辑推理和批判评价方面的能力还有所欠缺，部分学生口语表达能力不够。此外，虽然学生从小对希腊神话非常熟悉，但对英文版本的了解还不多，而且大部分只对宙斯、普罗米修斯这些耳熟能详的有所涉略，对希腊神话在西方文化中的作用和传递的精神缺乏深层理解，对这一类话题的阅读和写作策略知识也不够系统。

教学目标

在本科学习结束时，学生能够：

获取梳理文中关于忒修斯的弱势，他的机遇以及他智斗强盗的过程的事实性信息；

概括、整合、阐释忒修斯运用智慧和勇气与强盗斗争的过程；

推断忒修斯的优秀品质并作出论证；

运用忒修斯战胜第一个强盗Sinis中的主要动词，复述Sinis的诡计；

在分析主人公性格和品质基础上，以对话形式展示他如何智斗并战胜第二个强盗Procrustes；

运用前面智斗两个强盗中的所学，从强盗的诡计、忒修斯如何识破以及如何取胜三方面入手，模仿写作“第三个强盗”；

总结主人公忒修斯的优秀品势和精神，体会成功之路的艰辛，需要运用策略解除障碍，通往目的地，领悟希腊神话的影响力和正能量精神。

教学重点

学生通过阅读，获取关于忒修斯的相关信息和他智斗强盗的事实性信息，整合推断出忒修斯的优秀品质以及希腊神话传递的主旨。

教学难点

学习主人公忒修斯如何巧妙利用智慧和勇气化解危机；复述他识破第一个强盗的诡计的部分；对话完成其智斗第二个强盗的过程；模仿编写遭遇并战胜第三个强盗；体会主人公优秀品质，对希腊神话传递的精神有一个深层次理解。

教学资源

教材、多媒体课件、卡纸、记号笔、粉笔

学习准备：学生课前自学了新单词，预习了课文。

教学过程

步骤

教学活动

设计意图