人教2003课标版《Writing》精品优质课教案设计

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第二部分：探究学习，使了解高考写作的特点和要求，掌握写作中的高级词汇和句型并学会使用。

第三部分：巩固练习，给学生提供运用所学的信息与语言来完成任务的机会。设计后续任务目的是使学生尽可能最大限度地运用词汇语法结构以及固定的表达方式，完成有明确目的的活动，并且使学生能用语言完成一些有成果的事情。

教学目标:

1、了解高考写作的特点和要求。

2、掌握写作中的高级词汇和句型并学会使用。

3、运用高级词汇与句式，打造作文亮点

教学过程：

芝麻开门（3-5分钟）

考点扫描：关于江西高考英语写作的评分标准第五档(21-25分)中有这样一段话:"应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。"这就是说,学生仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不能得高分;相反有些错误,目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇,也不扣分,仍属于最高档次。高考把写作要求提到了这样一个高度,有利于反映学生的水平层次,有利于指导教学。因此要求考生在语言上做到准确和得体的同时，注重上、下文连贯和表达方式的多样化。新的评分标准提倡考生使用高级词汇和复杂句式，运用过渡性词语增强文章的连贯性。因此，运用高级词汇和复杂句式，运用过渡性词语是写作得高分的重要手段。

高考作文评分标准

本体总分25分，按五个档次给分。

评分时，根据文章内容和语言确认归档，然后以该档次的要求来衡量，调整档次，再给分。

评分时，应注意：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，连贯性及得体性。

词数；拼写与标点符号。

书写

二、夺宝奇兵（20-25分钟）

（一）、使用高级词汇

使用高级词汇并不是用偏词、难词，而是一些运用得体的习惯表达方式。像access, available, annoyed, appealing, charming, cute, confused, contact, challenging, considerably, consequently, demanding, essential, exceptional, fascinated, locate, participate, quit, significant, schedule, terrific, 等单词，均可视作高级词汇。

1.挖掘外纲词汇

有些单词在英语《考试大纲》中确实未曾出现，但在阅读时经常碰到。如: annoyed, currently 等。

①He was annoyed that she had forgotten his birthday. (annoyed比angry高级)

②China is currently in the primary stage of socialism. (currently比now高级)

2.挖掘可替代词汇

使用词组、习语来代替简单枯燥的词汇。如:用make full use of代替use, catch sight of代替see，look forward to代替hope等。

①We had better make full use of something inexpensive.( make full use of比use高级)