六年级上册（2014年7月第1版）《演唱阿里山的姑娘》优质课教案设计

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学情分析

六年级的学生生活范围和认知领域都得到了充分的发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强。由于我们是农村学校,学生的音乐基础差,对一些音乐知识接触的比较晚,但是他们对音乐课非常感兴趣。他们愿意参与到课堂的集体活动中来,愿意和同学互动甚至有的同学表现的非常兴奋。他们愿意在老师的引导下进行歌唱、表现,甚至有的同学会为没有“上台”表演而“不高兴”。当然,也有几个相对比较内向,不爱表现的孩子,但是通过两年多的引导和激励后他们已经有了很大的改观。我相信,所有的孩子将越来越好

三、重点难点

重点:感受歌曲特点,了解阿里山,用欢快柔美的情绪演唱歌曲《阿里山的姑娘》

难点:一字多音的演唱,以及歌曲的旋律对比，圆滑线的演唱。

四、教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】一、 创设情境，引入阿里山

师生问好：请大家观看大屏幕,图片欣赏阿里山的风土人情。

听：阿里山的姑娘唱起来了

活动2【欣赏】 感受阿里山

?1、聆听欣赏歌曲，感受歌曲的情绪，并教唱引子部分，画上旋律线，感受引子部分的情绪和引子部分的作用，并在引子部分加入回声效果。（设计意图：通过旋律线，更好的引导学生直观感受，演唱出歌曲的情绪。）

2、再次聆听，让学生第一遍用“wu”模唱旋律，在歌曲反复时，让学生起立，跟着音乐跳起来。

活动3【讲授】走进阿里山，歌唱阿里山

1.学生通过歌曲的聆听欣赏，感受歌曲有几个乐句。

2.师带学生边唱边画旋律线,感受歌曲乐句。学生在空中用手指跟随老师一起画。

3.根据图谱,学唱1、3、5句末尾相同的曲谱。A?A’?A

4.学唱2、4、6句旋律,并唱好第六句末尾曲谱。B?B?B’

5.整体感受,并能轻轻哼唱。A?B?A’B?A?B’相同的旋律线并没有使歌曲乏味，反而更加的朗朗上口。

6.跟琴完整演唱歌曲。

能力培养:乐句的判断能力,乐器演奏能力以及恒拍感的培养,一进步感受歌曲欢快的情绪。

设计意图?:通过听觉和视觉感受阿里山的美丽和人民的热情。在体验中感受歌曲意境,通过接龙熟悉歌曲的旋律,找出相同相似的乐句,熟悉歌曲的结构。

活动4【活动】表现阿里山

1、挖掘歌词中阿里山的景色,引导学生用柔美的歌声演唱1、3、5句,用“角色扮演”姑娘少年激发学生自豪地演唱情绪,演唱2、4、6句,并用铃鼓的伴奏烘托下进行强弱对比的演唱。