《音乐小屋》集体备课教案设计

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二年级学生基本养成了良好的歌唱和聆听的习惯，对音乐充满兴趣，乐于参与各种音乐活动，能体会出基本的音乐情绪，并且能尝试运用不同力度、速度和情绪加以表现。课堂中还是要以丰富多彩的教学内容，生动活泼的教学形式，激励学生参与到聆听、表现、创造等音乐实践活动中，提高学生的音乐审美表现能力。

二、教学目标

情感目标：学习演唱歌曲《音乐小屋》，感受歌曲快乐的情绪，体验音乐带给我们的快乐。

能力目标：学习用自然流畅的声音，轻松快乐的情绪表演歌曲《音乐小屋》。

认知目标：能正确表现出休止符、力度变化和反复跳越记号。能跟老师模唱出唱名，并尝试根据固定节奏创编旋律。

四、教学重难点

重点：能积极快乐地表现歌曲，随音乐情绪有力度变化地演唱。

难点：唱准第三乐句和一字多音的节奏掌握。

五、教学过程

（一）导入部分 “兴趣来作敲门砖”

1、创设在门外敲门情境，一个学生敲门，全班同学用“咚“模仿节奏读出敲门声。

2、老师敲出敲门节奏，并出示节奏，指导学生以正确的发声方法模唱“叮咚叮咚”，同时模仿按响门铃的样子，认识休止符。

3、出示强音记号，让学生通过模仿按响门铃的样子很自然的表现出强音记号。

（二）展开部分 “快乐体验是主线”

1、听伴奏，听辨门铃节奏出现的次数，师生试着唱出叮咚作响的门铃声

2、出示课题，老师范唱第一段，学生说出听到的歌词，也引发讨论：音乐小屋为什么欢迎你也欢迎我呢？通过师生交流，明白了“音乐小屋里装满了快乐，它欢迎每一个喜爱音乐的孩子。”

3、跟琴完整尝试唱第一段歌词。

（三）深入部分 “尽情歌唱乐趣生”

1、纠唱第三乐句，看曲谱，听辨两个“欢”音长是一样的吗？运用肢体动作帮助学生准确唱好这一句。

2、处理歌曲：想象每一句情境，随情绪有力度变化的演唱歌曲。

3、完整听范唱，第二段与第一段结尾一样吗？认识反复跳跃记号。了解如何运用它，又进一步感知了全曲快乐的情绪。

（四）拓展部分 “乐在其中”创意吧

1、教师带领学生模唱第一、二乐句的唱名，培养学生正确的音高概念，为下一步创编旋律作出铺垫。学生发现了旋律发展的特点，教师简单介绍“变化重复”的作曲手法。

2、学生以自己的敲门节奏，利用 “sol mi”创编简单曲谱，从自己的作品中享受成功的快乐。

小结：在我的心中，这间音乐教室就是小小的音乐小屋，让每一个同学和老师都在快乐中学习音乐，请同学们唱着自己喜欢的歌曲走出教室，走进更广阔的音乐天地……