《演唱春天举行音乐会》精品优质课教案设计

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辅助内容：感受与欣赏领域的音乐基本要素、音乐情绪与情感等相关内容。教材书 名：义务教育教科书·音乐 四年级（下册）

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2015年 1 月是否已实施是

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课从学生的实际能力出发，紧密围绕聆听、模仿、对比等音乐活动感受歌曲节奏、节拍，使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动，由浅入深地学会歌曲，进而唱好歌曲，体会到学习音乐的乐趣。

（二）理论依据

依据2011版课标中“以兴趣爱好为动力、强调音乐实践”的理论设计教学，通过不同环节与活动的设计，体现出让学生易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以达到学生全面发展的教育思想。

二、教学背景

教学内容分析

作品分析

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景，富有形象的象声词走向了一曲优美动听的“春天交响曲”。

歌曲为2/4拍，一段体结构。第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句时第一乐句旋律的变化重复，第四越剧全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水故障发出阵阵欢笑的形象。第五、六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了了第四乐句的旋律，只是在结尾倒数第二小节作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束全曲。

谱例分析

（1）可以将歌曲分为两个部分进行学唱，每部分四个乐句。第一部分的一、二乐句旋律采取了模进的方式进行，节奏完全一样；第三乐句与第一乐句同头异尾，第四乐句的材料与前三句都不相同。

（2）歌曲第二部分的五、六乐句都是三个小节，并且节奏相同，要注意do-la大跳音程的准确演唱；第八乐句与第一部分的第四乐句同样也是同头异尾的结构，并且出现了跳音记号，要注意准确演唱。

3、音响分析

本首歌曲配套的教材谱例和音频的范唱、伴奏均为bE调，配套教材音响是童声齐唱的形式，更体现了孩子们举行音乐会的快乐场景。

（二）学生情况分析

1、基本情况分析

本课教学对象为四年级学生，通过前三年的音乐学习，学生具备了一定的音乐能力。课前经调查有利的学生资源如下：

知识技能分析

（1）感受能力

学生能通过聆听感受歌曲的情绪，积累了较多2/4拍的歌曲,了解2/4拍的强弱规律，并随音乐进行正确的律动。

（2）演唱能力