湘文艺2011课标版《（听赏）口哨与小狗》优质课教案设计

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鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的风格特色的认识，对于2/4拍节奏形式的掌握和对欢快情绪的感受和理解，使学生在优美的音乐世界里受到陶冶、培育学生美好的思想情操和健全丰富的人格。

3.丰富儿童情感体验，培养创造能力，重视音乐实践

本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与乐曲传导的音乐语言相辅相承。

二、设计思路：

1.教材分析

本节课选自湘教版二年级音乐教材上册第十课《口哨与小狗》。《口哨与小狗》是一首美国作曲家普莱亚创作的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。全曲由5个乐段组成，结构为ABAＣＡ，回旋曲式。

2.学情分析

通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为二年级的学生,年龄在８岁左右，这一年龄段的学生还处于对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。他们掌握的音乐知识不多,乐曲《口哨与小狗》音乐形象鲜明，更能激发低年级学生的欣赏兴趣，达成欣赏教学的目标。所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动、打击乐伴奏)来调动学生的学习兴趣。

三、教学目标

1.认真聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2.能听辨乐曲音乐主题的情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。

3.能用打击乐曲为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步或表演，加深对作品的理解与记忆。

教学重点：培养学生的对2/4拍节奏的认识和理解运用，能够识别一些简单的打击乐器，并能运用打击乐器打2/4节奏。

教学难点:培养学生的创编能力和创新思维，使学生能够积极参与为乐曲伴奏，同时掌握音乐的速度和音乐情绪的表现。

四、教学准备：

教师：多媒体课件、图片、钢琴、铃鼓、碰铃、响板。

学生：围坐成两个同心圆。

五、教学过程：

（一）情境导入

1．学生课前二分钟。

2．节奏练习。

请同学们用小狗的叫声模仿老师口哨的节奏。

〖设计意图：本环节将口哨与小狗的叫声相结合，重点节奏用小狗叫的方式引导学生进行参与，可以有效地吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。〗

（二）欣赏乐曲

1.揭示课题并全整聆听全曲。