湘文艺2011课标版《（演唱）达古拉》公开课教案下载

湘文艺2011课标版《（演唱）达古拉》公开课教案优质课下载

2．能用身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。

3．能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。

学情分析：

学生对我国这个多民族国家文化充满期待，以前学过《我的家乡日喀则》藏族歌曲，对祖国美好河山充满向往，我们学生来自边远山区，没去过广袤的内蒙古大草原，对大草原的神秘渴望了解；学生通过学习已经能够把握2/４和４/４几个基本节奏练习。

教学重点难点：

重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》

难点：歌曲中切分节奏、小附点，长音的声音控制，把握好蒙古歌曲的韵味。

教学准备：电子琴、黑板、多媒体教学设备。

教学过程：

一、导入课题

1、游戏导入：同学们，上课之前我们先来一个小小的互动游戏，这个游戏叫“节奏游戏”，一共有三条节奏，同学们听完后试着能不能模仿老师！

2、请看大屏幕上的这列小火车，今天要带大家去一个美丽的地方，到了之后请你们告诉娥，你们到了哪里？————生：蒙古大草原。

这一望无际、层层叠叠的绿海，宁静宽广的大草原上有碧绿的小草，湛蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包，今天，老师给你们带来一段来自草原的音乐，请你们把我们围坐的地方当做草原上的蒙古包，听着音乐围着蒙古包走一走，请一定合上音乐的节拍。

二、感受歌曲

1、解读歌名《达古拉》。

刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫《达古拉》，是一首蒙古族短调民歌。 “达古拉”是蒙古女孩常见的名字，相当汉语“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生个男孩的意思。这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、善良、勇敢的蒙古女孩。

2．师范唱歌曲《达古拉》，学生感受四拍子的韵律和歌曲情绪。

师：请同学们随着老师的歌声走一走，合上音乐的节奏，并想一想这首歌曲的情绪怎样？他是三拍子还是四拍子？

师导言：我仿佛看见了一群自由的蒙古人在草原上随音乐起舞，下面请你原地不要动，转向老师，看看老师做的动作和你们有什么不一样？（老师做的四个方向的变化。）这首歌曲分为两个大的乐句，两个大的乐句里面各有两个小分句，共四个分句，下面请你在小分句处换方向做动作。

三、歌曲学唱

3．歌曲《达古拉》，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。

要求：飞翔的时候重拍拍身体两侧，手的节奏4/4?X — X —??第一拍拍击臀两侧，第二拍空中振翅，第三拍次强拍身体，第四拍振翅。像老师这样，合上音乐的节拍，飞翔到草原上任何一个地方，飞翔的时候请你文明礼让，不要和别人相撞。（师适当的数节拍）

4．电子琴唱歌谱。

师：我们一起感受了优美的旋律，下面让我们用连贯优美的声音唱一唱谱，请你耳朵认真聆听钢琴，嘴里含上一大口草原上的新鲜空气，用最大的力量说悄悄话的感觉演唱，让你们的声音像草原上的清风一样柔美。（提出声音的要求，唱出美的感觉，重点解决八度大跳、切分音、长音的时值）

5、聆听歌曲《达古拉》，感受歌曲，小声跟唱。跟着老师把《达古拉》的歌词按照节奏来读一遍，感受歌词节奏韵律跟着电子琴唱歌谱。