湘文艺2011课标版《（演唱）对花》新课标优质课教案设计

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2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人 合作的快乐。

教学重难点：

1 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。

2 知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。） 3 引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教具准备：电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。

教学过程： 一、 课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。

二、 激趣导课： 1、 师边转手巾花边与生问好。 2、 谈话： 师： 同学们， 你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生： 略。

三、 感受与体验： 1、 看 师：是的，这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主， 主要的道具就是这种手绢。 老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着 音乐拍一拍、 动一动， 为我鼓鼓劲。 好吗？ （播放 《对花》 伴奏乐， 师边舞边唱。 ） 2、 听 1）听赏《对花》： 师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北 音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本 40 页，静静地聆听，听完后告诉我你 觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、对花） 2）复听《对花》： 师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。师：是的，这是 一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿，感受一下 它带给你的快乐吧！

四、 了解与认识：

1、 熟悉旋律：

1） 师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用 “lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。

2） 师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。） 师： 真是个细心的孩子啊！ 同学们注意到了吗？歌曲中出现了许多切分节奏 （板 书： “X X X”）和附点音符（板书：“X .X”），只有把它们的时值唱准（指 难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看，哪 些地方有它们的身影？生：略。

3） 师：接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的时候要带着快乐 的心情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你们最美妙的声音。 （提醒声音位臵和坐姿）

2、学习歌词：

1）师生问答第一段歌词： 师：这一次唱得好听多了！现在我来考考大家，比比看谁的脑子最灵，在听歌的

时候已经把第一段歌词记住了。

学唱第一段歌词： ①师：你的记性真好！下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。 ② 师：唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢？生：略。 （师范奏倚音，生练唱此乐句。） ③上滑音的教学： a .师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗？这个小记号 是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。（师范唱） b .师：你们也试试？生模仿唱此乐句。 ④师： 现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情 唱出来，好吗？生：略。

3）知识技能： ①师： 现在熟练多了！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部 分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？生：略。 ②师：为什么说是“对唱”？生：略。师：你听得可真仔细啊！那么老师刚才边 表演边唱的演唱形式叫什么？生：略。 ③课件出示“小博士”知识点： 师：让我们来看看“小博士”是怎么说的？

4）师生对唱： ①师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一段歌词！我唱甲，你们 唱乙，谁接不上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。） ② 师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示 我们要一起唱。 ③ 生自评演唱情况： 师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？（教唱生觉得不足之处。） ④ 师： 你觉得在演唱这首歌时， 哪一句最有趣？或者说让你印象深刻的是哪句？ 生：略。师：（指着“七拨弄东……”）哦，是这句。（师范唱此乐句）这句歌 词让你想到了什么情景？它模仿的是什么声音？生：略。师：是的，像人们在敲 锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！ 你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗？生： 略。 ⑤ 师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓，唱唱这句歌词，要把当时激动的 心情唱出来哦！生：略。 ⑥ 师（引导）：同学们，鼓声是用来伴奏的，能敲得那么响，把我们的歌声都 淹没了吗？生：略。师：把动作做出来就行了，别那么使劲敲。

5） 学唱第二段歌词： 师：第二段也能唱吗？生：略。师：好，接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。 你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词）

6）结束句学习：