《歌曲《风铃》》公开课教案下载

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4、进行多声节奏的练习，能用学过的节奏创编并合作击打，体验创编及合作的乐趣。

教学重难点：

1、学唱歌曲《风铃》。

2、能够区分四分、八分、十六分音符的节奏规律，并且能够准确的演奏出来。

教学过程：

一、导入：

师：今天老师带了一件小礼物，准备奖给唱歌最认真的同学，想要吗？好，请闭上眼睛，用耳朵听（出示风铃并轻轻发出声音）。是什么呢？对，风铃。

1、实物导入。

师：你观察到的风铃是什么做的？你还知道哪些材料的风铃？（生自由回答）

师：可以制作风铃的材料可多了，老师也搜集到了一些（展示风铃图片，伴奏音乐做背景）

二、讲授新课

1、拍拍、读读

（1）师：刚才看到的风铃漂亮吗？。。。漂亮。这节课我们就来学唱《风铃》这首歌曲。现在我们先来看三种节奏型，（展示三种节奏型）名称？读什么？怎么拍？（四分音符、八分音符、十六分音符）

（2）师：如果给你三个词语，分别适合哪种节奏型？（走、跑跑、快快快快）。我们分别用固定节拍击拍朗诵三个声部的节奏，接着让学生按固定节拍击拍朗读第一声部，师同时朗诵第二声部，然后互换声部进行，等学生熟悉后加入第三声部节奏，师生合作。

（3）师：真不错，那你觉得风铃在微风、轻风、狂风中发出的声音。又分别适合哪种节奏型？（展示节奏下的歌词：“叮铃”）（先读：再边读边拍）

2、拍拍、唱唱

（1）现在我们来为节奏歌词加上音高（展示三种旋律）。

（2）先跟钢琴学唱第一声部旋律，再唱歌词“叮铃”，后再用同样方法学唱第二、第三声部旋律和歌词。

（3）三种风的力度一样吗？哪种风最弱？中弱？强？（引导学生用“p、mp、f”力度唱，解决难点部分）

听听、辩辩

（1）我们来听听歌曲，速度是怎样的？找出歌曲有几分乐段？分别是什么不用的力度和音乐情绪呢？（中速、A、B两个乐段）出现风铃响声部分也可随音乐歌唱出来。

4、哼哼、唱一唱：

（1）师：同学们的表现真不错，现在我们一起来学唱这首歌曲的旋律和歌词。

边听范唱边有节奏地读拍歌词。

（2）师：现在跟着老师的琴声来用“lu”哼唱A乐段，用“la”音哼唱B乐段，风铃响声部分可直接演唱歌词（表现出不同风声的不同情绪）。