苏少2011课标版（简谱）《听：三只小猪邮递马车》优质课教案下载

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学情分析：

激发学生对音乐课程的学习兴趣,关键是要抓住他们“好奇、好动、善于模仿”的心理特点,尤其是低年级段学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在音乐课堂中得到快乐的情感体验。在轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。

教学重难点：

1.能够为乐曲加入打击乐的正确演奏,感受合作的快乐。

2.表现邮递员赶着马车的快乐场景,体会邮递员的愉快心情

教学过程：

一、导入《火车开了》

1.师：大部分小司机都能按照音乐的节拍来开火车，非常棒！那倪老师要来考考大家，人家在发明火车之前，陆地上跑的最快的交通工具是什么？

生回答：马、马车

2.老师给你们一个小提示（播放马奔跑的声音）

从前用马拉的车，我们叫做马车，而专门送信的马车，我们叫—邮递马车（出示幻灯片歌名）

3.这就是老师今天要跟同学们一起分享的歌曲---邮递马车，那驾驶这个邮递马车的邮递员心情是怎样的呢？别着急，我们一起来听一听，从音乐中找答案。

二、新授《邮递马车》

1.初听 （用身体来感受音乐）

师：邮递员的心情怎样？

这是一个兴高采烈的小邮递员，赶着邮递马车去送信呢？老师今天也想请大家做一回邮递员，你们能完成任务吗？那我们赶紧坐上这辆邮递马车听听下面的这一小段音乐，这段音乐里面藏着两个亮亮的很特别的声音，老师请大家找一找，这两个声音是出现在每一句的开头还是结尾呢？竖起小耳朵，仔细听！

听第一段

（1）师：出现在开头还是结尾？能用自己的动作来表现这个声音吗？（生：跺脚、拍手）

（2）播放第一小段音乐，学生跟着音乐做动作

（3）师：非常好，几乎所有的小朋友都站到了这两个亮亮的声音的位置，那我们现在在驾着马车，你猜猜看这个亮亮的声音是用什么发出来的？（生：马、鞭子）老师也觉得是甩了小马鞭，马车才能跑起来。那你能不能像老是这样，在这两个声音贴近的时候加上甩马鞭的动作呢？竖起自己的手一起跟老师来试试（师哼着旋律做）

（4）生自己跟着音乐做甩马鞭的动作

师：非常好，小马鞭在开头的地方是这样甩的，那小马鞭在后面的部分该怎样甩呢？看老师带了两个图形谱，这是老师跟着音乐的感觉画出来的，请大家再来听听音乐，看着哪个图谱应该跟在第一行后面，哪个图谱应该在第二行后面。

（5）完整的跟着图谱做动作（老师哼曲子）

（6）跟着音乐完整的做第一小段的音乐

师：后面的音乐给你带来怎样的感觉啊？这个声音是粗粗的声音，还是细细的？往上爬的还是往下走的？老师用这样的线条来表示，你觉得此时小马车在干什么呀?(生：上山)您能跟着老师一起来爬山坡吗?（师哼后半部分旋律，并让学生感受音乐的长短）