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五年级下册（2014年11月第1版）《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教案优质课下载
２、听辨每段旋律的主奏乐器，能够听辨三种乐器的音色。?
教学重点
１.能够听辨出三段旋律。
２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色
四、教学难点：
乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序
五、教具准备：
钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、卡片若干
六、教学过程：
导入
师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，今天老师带你们去一个地方，那里有茂密的树木、有山川、有河流、有各种可爱的动物，每年这都要举行一次盛大的音乐会，各种动物都可以参加，今天，老师将带领大家赶赴这盛大的聚会，领略一下森林的狂欢，孩子们听听，谁先来了？
生：回答
设计理念: 课的开始通过老师的说以及播放《森林狂想曲》，激起孩子的好奇心，这样可以发展学生独立思考的个性特征。
学习《森林狂想曲》
1．学习青蛙的音乐语言 （出示课件）
师：原来青蛙真的来了，那青蛙的歌唱，青蛙的语言你们能听得懂吗？施一个小小的魔术，大家就会了，把眼睛闭上，（出示课件青蛙的语言），好，同学们把眼睛睁开，这就是青蛙的音乐语言，耳朵听老师的琴声，看谁先听懂了。
找一位听懂的学生到前面去。
设计理念：找一位听懂的学生到前面去带领大家一起看，这样可以发展学生胆大的个性。
师：同学们一起来，伸出手一起唱，点着走，用lu 一起来唱。唱完一遍后，提出要求：声音能够更集中一点，更跳跃一点就更好了，再来一遍，唱完后，再来一遍，要求：要是我们眉毛抬起来，脸蛋笑起来，加快速度，再来一遍。
设计理念：老师的要求，让学生个个变得生动起来，这样的环节发展了学生的活泼个性。
师：唱了这么久，青蛙唱得什么呀？老师不弹琴了，大家伸出手来唱一遍。
师：刚才老师给你们施了小小的魔法，现在有个宝贝送给大家（先告诉大家怎么玩），然后老师手点到哪组，哪组就动起来（先预演一下，然后表扬学生）
设计理念：老师通过施魔法，送宝贝，这样激起学生学习的乐趣，学生易于参加到此活动中来，这样的环节设计发展了学生主动于他人协作的个性。
师：那下面让我们的宝贝跟着青蛙唱起来（放重复主题一的音乐），然后请个别表现好的同学到前面来指挥（放音乐），完后及时表扬第一位音乐之星。再找一位同学到前面去指挥（放音乐），完后表扬第二位音乐之星。
设计理念：老师请个别表现好的同学到前面来指挥其他学生一起表演，这样利用学生的模仿性的特点，不仅发展了学生勇敢的个性，还发展了学生与学生之间相互协作的能力。其中老师的及时表扬与奖励，又助长了学生的自信心。