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五年级下册（2014年11月第1版）《唱：一只鸟仔斑鸠调》教案优质课下载
【设计理念】
在当前核心素养的召唤下，我们的课堂教学要着眼于“学生”本身，把学生放在课堂中央，从被动学习走向主动学习，从浅层次学习走向深层次学习，让学生的生命活泼地展现出来。本节课的设计，教师寻找到教材背后的核心价值，并下沉到学生的生活世界。通过学习场景的建构，引导学生走进大自然，以三声部合作表现鸟儿的歌唱；通过起伏变化的旋律线对比关注学生的思维情感，在感受与体验中真正地将知识转变为能力；以多种形式的演唱鼓励学生找到最适合自己的学习和表现方式；从童谣中寻找民歌的身影，追寻文化的根源，给学生内心的震撼和眼界的敞亮，关注人文积淀，提高审美情趣。
【教学目标】
1、用有表现力的声音和生动有趣的动作神态来表现活泼、风趣、诙谐的音乐歌曲特点。?
2、了解和学习下滑音和衬词的唱法，增强歌曲的表现力。
3、通过编创动作有节奏地演唱歌曲。
4、感受台湾民歌的方言和特色。
【教学重难点】
学会用轻松、自然、富有弹性的声音演唱，表现出鸟儿的风趣、诙谐，感受作品活泼、清新的风格特点。
综合表演“一只鸟仔”，能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣和动作的模仿等有机地组合在一起，创造性地表现歌曲。
【教学准备】多媒体课件、打击乐器（舞板）、电子琴
【教学过程】
一、 故事导入
1、师生问好，组织教学
在一个阳光明媚的早晨，一只小黄鸟正在大森林里欢快的歌唱，它是怎样唱的呢？（模仿鸟鸣声）
2、模仿鸟仔声音
X 0 X 0 ︱X 0 X 0 ║
咕 咕 咕 咕
小蓝鸟听到歌声，也忍不住唱了起来
0 X X 0 X X︱0 XX 0 X║
啾啾 啾啾 啾啾 啾
3、分两组进行两声部合作练习
要求：①将顿音记号、休止符、四四拍的强弱正确地表现出来。
②表现出两只小鸟你唱我和，此起彼伏有趣的场景。
4、读《一只鸟仔》童谣。