苏少2011课标版（简谱）《唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课教案设计

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2.能在歌曲的前奏和尾声处加入二声部演唱，在唱好歌曲的同时尝试轮唱。

3.欣赏女声独唱《一只鸟仔》，学习台湾方言，感受台湾童谣的方言和特色。

【教学重点】

能用短促、弹性的声音有表情地演唱歌曲，唱准歌曲的下滑音。

【教学难点】

能在歌曲的前奏和尾声处加入二声部演唱，在唱好歌曲的同时尝试轮唱。

【教学过程】

导入

1.（复习歌曲《月亮月光光》）

师：同学们你们好，今天首先让我们用连贯优美的声音再把这首《月亮月光光》唱一唱吧。

师：同学们的歌声真美，仿佛让我们看到了月光融融安静的场景，柔美的、恬静的、幸福的。非常好，哎，对了，你们知道这首《月亮月光光》是哪里的歌曲？

师：是的，这是来自台湾的童谣，而且是闽南童谣，那为什么说它是台湾的闽南童谣呢，因为在以前台湾人口少，资源又丰富，当时的福建广东一带很多人就乔迁到了台湾，就把他们所讲的方言闽南话一起流传到了台湾，闽南话就成了台湾的主流方言，也就是现在的台语。在这首歌曲中“起厝田中央”，“亲像水花园”（师唱出来）个别字是用台语唱的，但是大部分是用普通话唱。

二、新歌教学

1．欣赏客家话版《一只鸟仔》

师：那今天啊，老师还给大家带来了一首原汁原味完全用台语演唱的歌曲《一只鸟仔》，这首歌和《月亮月光光》的情绪和速度有什么不同之处？

师：是的，仿佛在我们面前出现了一只活泼、欢快、逗趣的小鸟。

2．模仿鸟鸣声

（1）音符片段

哎，现在啊，我们的课堂就飞来了几只会唱歌的小鸟，你们能唱出它们身上的音高吗？看，第一个音符是什么？（说完这个话，老师立刻弹出音符re，同时引导孩子们唱出音高）拎起来一些，好极了，第二个（师弹），第三个，回到（生唱re），很棒，连起来唱一遍（re、la、re）好极了，下面我们把蓝色的小鸟也来唱一唱，老师给你们第一个音（生连起来唱sol、fa、sol）。

（2）旋律片段

a. 分声部演唱

声音非常棒，现在小鸟的队列变了，你们该怎么唱呢？第一行呢？（老师只弹出开头第一个音），

情况一：节奏不对

师：老师觉得这个并列的鸟再唱的紧凑些，是不是会更好听些？

师：很好，唱的很准，如果我们再来活泼跳跃版的，你们的声音该怎么唱？