人教2011课标版（简谱）《唱歌快乐的doremi》新课标优质课教案设计

人教2011课标版（简谱）《唱歌快乐的doremi》新课标教案优质课下载

演唱歌曲《快乐的do re mi 》，并识记do re mi三个音

教学难点

让学生学会唱这首歌后，并运用课堂乐器以及肢体动作有感情地演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。核心问题掌握附点、切分音符和进行音乐创编活动教学准备多媒体、钢琴、课堂乐器学习过程设计（第一课时）教学环节教学情境教师行为学生行为学习效果一、自学（预习反馈）谈话+检查汇报导入：

节拍复习

检查预习。

解决预习难点。1、小先生检查预习完成情况。

2、节拍复习，交流自学成效。

3、自学质疑交流。备注：指教师通过备课期待学生在这一环节达成的学习效果。设计理念：1、利用小先生检查预习，充分发挥小先生助教推学模式的组织力量；

由于小先生对知识的自学情况不一定准确，所以检测只能关注完成情况即“关注态度”。

教师评价自学阶段选择“自学态度”维度，符合实事求是的客观规律，有利于保护学生良好的自学激情。二、助学

（交流展示）小组合作+交流展示　　　　　　　　　　

助学一：

“《快乐的do re mi》歌曲”助学　

师：全体同学跟着钢琴摩唱歌谱。 　

助学二： “感知歌曲内容”助学

师：请小先生、组织组内同学自学歌谱。

（一）组内助学　歌谱演唱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

小先生：组织本组同学演唱歌谱；　　　

（二）组间助学７　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１、大先生：汇报自学情况。

２、演唱歌谱；设计理念：小先生助学阶段有利于学生主体性的发挥，能很好地营建“同伴互助”文化，避免了教师一言堂，更加关注到了学生个性化学习，提升了课堂效率。但由于学生是三年级孩子，组织能力及口头表达能力还处在低级阶段，因此助学环节老师确定了思路：唱歌谱、由小先生组织助学，老师此时以大朋友的身份做适当的提示，亲切易于被学生接受，体现课堂的民主氛围。

三、导学（解疑提炼）

教师导学师：按歌曲节奏读歌词

师：学生随琴声自学歌词

师：展示自学成果。１、大先生：按节奏领读，学生跟读。