《卡普里岛》优质课教案设计

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【教学重点】理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。【教学难点】唱准后半拍起的节奏。

【教学方法】听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。

【教具准备】多媒体课件、电子琴、磁带、节奏卡、打击乐器。

【教学课时】一课时。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。（播放卡普里岛的风光纪录片，背景音乐是本课歌曲的旋律）画外音：同学们，欢迎你们来到卡普里岛。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚、绿树成荫、鲜花飘香，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，热情、大方、爽朗的意大利人们欢迎你们的到来。师：这节课，我们学唱意大利民歌《卡普里岛》，在歌声中去领略那美丽的风光。（板书课题）意大利民歌《卡普里岛》（设计理念：通过观看多媒体画面，创设情境，引导学生直观感受意大利卡普里岛的美丽风光，让学生犹如置身卡普里岛畅游一般，使静态的教材拓展成学生乐于接受的想象空间，在美妙的情境中体验，获得歌唱的初步感知。）

二、入情入境，新歌教学。

1、初听歌曲。（听辨歌曲内容和情绪）听一听，思考问题：这首歌曲由几部分组成，每个部分的情绪是怎样的？哪两段歌词旋律相同？（为学习反复记号作铺垫）引导学生思考回答，教师总结板书：第一部分A欢快、热情第二部分B优美、舒展第三部分A欢快、热情(再现)

2、配乐朗诵歌词，感受歌词的韵律美。引导学生发现每一句歌词的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韵的，并且都是“开口音”，在演唱歌曲时要注意字正腔圆，吐字清晰。

3、新歌学唱。播放歌曲，再次完整感受歌曲，记忆歌曲旋律。 学习歌曲的歌谱。

（1）学生随琴用“lu”模唱歌曲的旋律。

(2)学生随琴完整视唱乐谱，要求唱准0513|和0572|，以及休止符。

(3)根据演唱的顺序引出反复记号D.C.Fine——从头反复，到Fine结束。

巩固练习AB||CD||唱成：A|B|C|D|A|B||FineD.C.（设计理念：这个环节重点是引导学生感受不同的音乐情绪，在后面的歌曲演唱中用美好的歌声去表达不同的音乐情绪。）

4、填词演唱，唱中抒情。

（1）在电子琴四二拍伴奏中，按歌曲的节奏朗读歌词。

（2）学生随琴声循序渐进的学唱歌曲，随唱解决问题。

（3）歌曲演唱处理：指导学生后半拍准确起唱，发声正确，咬字、吐字清晰。师：同学们，歌曲第二部分的节奏和第一部分的节奏有什么不同吗？（生：第一部分都是XXX的节奏，而第二部分用了两拍附点节奏型X.X和同音连线较长时值的音符。）师：正因为第二部分旋律用了这些不同的节奏，而使旋律变得舒展而优美，和第一部分旋律欢快的情绪形成了对比，因此，我们演唱时要将两种不同的情绪表现出来。这两个部分分别用什么样的声音演唱呢？（学生选择弹跳连贯）来吧！让我再次完整演唱这首歌曲，相信同学们的歌声会更加动听！

（4）学生有感情地完整演唱歌曲。（设计理念：这一环节是本课的教学中心，歌曲教学，在学生会唱的基础上侧重于准确的后半拍起唱，以及音准，在学唱歌曲出示曲谱的环节，充分利用多媒体变色、飞入等功能，起到突出重点，加深学生印象的作用，同时引导学生感受音乐中的要素，理解要素在音乐中的作用，通过各种不同的方式不断加深学生对歌曲的学习。）

三、激情创作，表现歌曲。

1、学生运用打击乐器为歌曲第一部分伴奏。

2、根据第二部分歌词意境创编简单的律动舞蹈动作。（演唱第一部分时用打击乐伴奏；第二部分停止打击乐伴奏，加入舞蹈律动，这样更能感受到歌曲两部分情绪对比的音乐特色。）

3、学生设计多种演唱方式表现歌曲。如：男女生对唱、男女生二人独唱、师生对唱、领唱和齐唱等。

4、将《卡普里岛》的歌词作适当的改变创编，来歌唱我们家乡美丽的黄河。（设计理念：这个环节，通过唱、舞、打击乐等表演进一步巩固本课歌曲的学习，同时激发学生的创作热情，建立学生的自信心，既培养了学生的创新能力和思维能力，又让学生感受到创作的乐趣。）