湘美2011课标版《15.色彩拼贴画》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

　　1.知识与技能：使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。

2.方法与过程:巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力。

3．情感态度与价值观：利用生活中有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣。在涂胶，拼贴所谓活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生的动手制作能力。

教学重点

通过学习学生可以掌握拼贴画的制作方法和基本技能，增强学生设计，色彩搭配能力。

培养学生耐心，细心的学习习惯。

教学难点

感受创造美的乐趣，可以用身边的素材创作更多的美。

教学准备

课件，范画，各种拼贴画所需材

七、教学过程

　　（一）欣赏导入，激发兴趣。

　　1.欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品

　　2.谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

3.学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。

4.了解拼贴画的发展史

拼贴画又名剪贴画，它是以各种材料拼贴而成的装饰艺术，拼贴画被称为“20世纪最富灵性和活动力的艺术形式之一。”

（1）在中国，拼贴画属于工艺美术范畴，常用的材料有贝壳，羽毛，树皮，布帛，皮毛，通草，麦秆，布料等。

中国的拼贴画因材料产地而得到发展，如贝壳镶嵌画产于瀕海地区，羽毛贴画主要产于东北及山东，皮毛贴画产于内蒙古，树皮贴画产于东北，麦秆贴画产于东北及河北等地。这些拼贴画充分发挥了各种材料的色泽和纹理等特性，具有民族特色和装饰美感。

（2）在西方，拼贴画属于现代派艺术范畴。西方的拼贴画常把偶的材料，如：报纸碎片，不快，糊墙纸贴在画板，画布或其他质地上，有时与绘画结合而成。20世纪初期，毕加索和布拉克把拼贴画技法发展位立体注意艺术的一个重要方面。至60年代，拼贴画成为流行艺术的一种重要形式。

　　（二）探究新知

1.学生讨论交流，欣赏作品

在欣赏的过程当中有没有新的发现，不同材质制作的拼贴画视觉效果也是不同的。

点：以点成线，以线成面