二年级下册《第12课点线面》优质课教案下载

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教法学法

教育学家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者。”我认为这种需要在儿童的精神世界中，显得特别强烈，在美术课上孩子们有时发现的探索会更让人眼前一亮。在教学时考虑了从学生的实际出发，真正突出学生的主体地位，积极调动学生已有的生活体验，寻找与教材的生活相似体验，进而更好地进行教学实践活动。

教学目标

知识目标：：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

能力目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。

情感目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。

教学重点

让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。

教学难点

恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

教学准备

教师：PPT课件、磁铁石、示范用具。

学生：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料。

教学过程

一、谈话导入

1. 小朋友们，你们看黑板上有什么？和整个黑板比它们就是一个个什么？(板书：点)老师这里画了很多的小点，说说看这些小点给你什么样的感受？

2. 下面老师把这些小点窜成了一串，你们看这什么？（板书：线）一根什么样的线？（直线）你会排一根不一样的线吗？这又是一根什么样的线？（曲线）线条除了有曲直的变化，还会有什么不同？老师边拿出事先画好的线边讲解。

3.再来看老师将所有的点聚在了一起，它就形成了什么？(板书：面)面有那些形状的？

4.教师总结

点呀小巧活泼简洁。

线是千变万化的，非常的洒脱。

面给我们的感觉非常的稳重厚实

5.点、线、面他们三个人就像好朋友一样经常结伴而行构成许多缤纷多彩的画面，下面我们来欣赏两幅图，比较一下有什么不同？（点线面分为规则和不规则的两大类）

设计意图：教学开始黑板上就有无数的小吸铁石，它们就如同一个个跳跃的小点，接着教师用点成线，再让学生排出不一样的线，吸铁石易于操作，最后教师再大手笔地将点、线聚拢成面，孩子能体会到面的特点。再让孩子欣赏两幅不一样的点线面构成图片，让孩子们知道点线面既可以是规则的，也可以是不规则的。

二、走进博物馆