三年级上册《第9课天然的纹理》公开课教案下载

三年级上册《第9课天然的纹理》公开课教案优质课下载

教材分析:

《天然的纹理》一课属于造型·表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。使学生从中体会自然界的神奇和美。由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。加深学生对大自然纹理美的感受。

教学目标:

?1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。

?2.过程与方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

?3.情感态度与价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

?教学重、难点：

?重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。

?难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。

?课前准备：（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料

（教师）不同的制作工具、范作、课件

?教学过程：

?一、游戏激趣导入课题（初步感受不同纹理的形状）

?今天钟老师带来了一些神奇的白纸，里面藏着一些特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来猜一猜。（白纸内藏有各种类型纹理图案），你知道是什么吗？猜不出来了？那么你能告诉大家，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都很熟悉的贝壳，？（因为贝壳表面有纹理。）

?同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你能找一找它的纹理。小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。

二、深入研究，探索新知

1、寻找自然中的纹理

?我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。（深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）斑驳的树皮、美丽的蝴蝶、这些由一个个的点形成的美丽纹理。清晰的叶脉、爬行的蜗牛这些是由线条组成的纹理。

?2、大师作品欣赏。

?这是用不同的纹理表现的作品。我们一起来看一看。

?第一张：你觉得这幅作品美吗？美在哪里？谁能说一说。表现的是开满红花的小树林，先从构图上讲，构图很饱满，如果缩成一团，你觉得好看吗？就显得很小气。再来看细节，树干有的粗有的细，有的在前有的在后，错落有致，交织在一起。给人树木很茂盛的感觉。同时，画面布局的时候，有的疏有的密，节奏感很强，点线面相结合。所以同学们在作画的时候，也特别要注意你的构图、你的画面节奏。如果这里的树像我们排队一样，整整齐齐，会好看吗？画面就显的不生动。再看色彩，深色的纸上，就用了黄色、红色、绿色这些色彩来表现，很鲜艳，很醒目。如果换成是一张白色的纸，淡黄色吹树干，你觉得合适吗？（不合适），会看不清楚的，那就要换成深一点的颜色了。同学在作画的时候也要注意，用的颜色要与底色区分开来，而且要搭配和谐、漂亮。

?第二张：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形状的绿色纹理，表现了一片大海。你觉得这张作品，美在哪里？（构图饱满、色彩和谐）还有呢？我觉得这幅作品，用的材料非常简单，你知道是用什么材料的吗？这片大海中只有一种种颜色，画面上方用纹理表现湖面的波浪，并且在画面右下角绘制一一叶泛舟，增添了画面的趣味性。这是我们同学要好好学习的地方。

?三、学生创作，表达感受。

?根据你带来的工具材料，能用纹理的方法，创作一幅作品吗？先来看看作业要求。（给你的作品取个好听的名字。注意你的构图、色彩搭配）

同学们手上有2张纸，一张是白色，另一张是彩色的。请你选择其中的一张创作。给大家一分钟时间，先思考：你打算如何创作作品。