《热力环流与大气水平运动》优质课教案下载

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热力环流的学习过程中，既要用物理知识来理解环流的形成过程中气温、气压的关系，又要具备一定的空间想象力来理解气温、气压与高度的关系。教材的编写明显是建立在初中物理之上的，且是建立在对气温与气压关系已掌握的基础上的。教材没有解释空气受热就上升、冷却要下沉的根本原因，特别是新教材，对热力环流的描述不到二百字，文字基本是对结论的阐述。

(三)、设计理念

课程注重与实际相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。教师在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟悉的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征的地理问题等。教师在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的能力。

(四)、教学目标

知识和技能

（1）大气运动的最简单形式——热力环流的形成原理。

（2）运用热力环流实验来观察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象，将所学的知识运用于实际，服务于社会。

过程和方法

尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，自主学习或是与他人合作，提出解决问题的对策。

情感态度和价值观

激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

(五)、教学重点和难点

热力环流形成的基本原理

(六)、过程与方法

情境创设法,学生自主学习，小组合作实验探究热力环流、

(七)学生预习：有什么的实验或事例能够说明热力环流　？（由组长负责　，上课交流）

二、教学过程

（一）情景问题引入

创设情境：同学们先欣赏一段优美舒缓的音乐，多媒体播放《军港之夜》MTV片段......优美的旋律、浪漫的背景让我们放松陶醉，可是歌词中“海风你轻轻的吹......”我想问的是海边夜晚吹的是海风还是陆风呢？带着这个疑问我们进行今天的学习，课堂结束后，答案自然分晓。(设计意图：良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣。以此来激发学生的好奇心和求知欲，并引入本知识点的教学。)

实验用材：.实验器材：铁架台、酒精灯、打火机、504020cm玻璃鱼缸、黑布、浓烟蚊香、冰块（6组）

1、在桌上平放（504020cm)玻璃鱼缸，用黑布将除开口外的其它几个面罩住（观察气流的运动方向会更加明显），关闭门窗（避免外界大气影响到气流运动）。点燃一端的浓烟蚊香，一端放冰块。观察浓烟香烟雾的运动：

实验结束回到自己的课桌前

填写导学案实验1记录：烧瓶底部水流因为受热会膨胀向上流动，烧瓶壁水流因为遇冷会收缩做下沉运动。

填写导学案实验2记录：蚊香烟雾上升、顶部气流沿鱼缸内顶面向冰块一侧流动、在冰块上方附近下沉、鱼缸底部气流从冰块一侧流向蚊香一侧。

师总：