《热力环流与大气水平运动》优质课教案下载

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③能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。

2．过程与方法

本课遵循由实验现象获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。

3．情感态度与价值观

通过分析、理解、观察热力环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。

教学过程

【复习导入】

回顾热力环流的基本原理。教师引导提问，学生齐声回答完成。

【新课讲授】

PPT课件展示热力环流的三种应用场景图片：海陆风、山谷风以及城市风。教师简单介绍三种应用场景。

对全体学生进行分组：1~2小组为“侦探组”；3~4组为“诸葛亮组”；5~6组为“市长组”。（每回答对一个问题，给该小组奖励一个“笑脸”）分组分别对《导学案》提供的三种应用对应的三个问题进行讨论，解决问题。

教师粘贴三组热力环流场景的背景图。

“侦探组”派学生代表上讲台展现讨论成果，一边解释材料中“海滨杀人案”的破案原理，一边完成热力环流的箭头粘贴。教师点评，总结：夜晚，风从陆地吹响海洋，即陆风。

“侦探组”派学生代表上讲台一边解释原理，一边完成白天海陆间热力环流的箭头粘贴。教师点评，总结：白天，风从海洋吹向陆地，即海风。

“诸葛亮组”派学生代表上讲台一边解释原理，一边完成白天山谷之间热力环流的箭头粘贴。教师点评，总结：白天，风从山谷吹向山峰，即谷风。

“诸葛亮组”派学生代表上讲台一边解释原理，一边完成夜晚山谷之间热力环流的箭头粘贴。教师点评，总结：夜晚，风从山峰吹向山谷，即山风。

观看视频《三国演义之火烧上方谷》

全体学生抢答：视频中的大雨是否天意，并解释其蕴含的热力环流原理。

“市长组”派学生代表上讲台一边解释原理，一边完成城市和郊区之间存在的热力环流的箭头粘贴。教师点评，总结：风从郊区吹响城市。

“市长组”派学生代表上讲台展现“假如你是市长”的讨论题，解释城市风对城市大气环境有什么不良影响？教师点评，总结。

全体学生抢答：我们在城市建设中应该采取怎么样的规划布局？学生上讲台完成“绿化带”和“污染工厂”的布局粘贴。

全体学生抢答：城市“雨岛效应”形成的原理。教师点评，总结。

全体学生抢答：分析滨海城市气候特点及原因。教师点评，总结。

课堂小结：热力环流的应用主要存在三种形式：第一种—海陆风：白天，风从海洋吹向陆地，即海风。夜晚，风从陆地吹响海洋，即陆风。第二种—山谷风：白天，风从山谷吹向山峰，即谷风。夜晚，风从山峰吹向山谷，即山风。第三种—城市风：风从郊区吹向城市。

【活动】欣赏歌曲视频《奔跑版热力环流》，学生跟唱，并再一次总结熟悉热力环流相关知识点。