《热力环流与大气水平运动》优质课教案设计

《热力环流与大气水平运动》教案优质课下载

（二）过程与方法

1. 通过对各种图像、图示的阅读和绘制，让学生将抽象的运动变为可视。

2.通过理解等压面的变化，发展学生空间想象能力和逻辑推理能力。

3.在小组合作中，提高学生分析问题、解决问题及合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1. 亲身经历知识的形成过程，养成求真、求实的科学态度。

2. 在观察试验和合作交流中激发探索自然的热情和地理问题的兴趣。

3. 通过分析现实中的热力环流,将所学知识应用于实际，培养其唯物思想和服务于社会的人文精神 。

二、教学重点难点

热力环流的形成原理

等压面的凹凸规律

三、学情分析：学生理解空气密度与气压的关系；学生空间想象力不强。

四、教学方法：讲解法、演示实验法、图表分析法

五、学习方法：小组合作法、探究发现法

六、教学流程

教学内容教师活动学生活动设计意图导入展示沙漠景观图。提问：有驴友在一次沙漠探险中被困在沙漠中所带补给即将耗完，在等待救援时他们试着借助风向寻找最近的绿洲，同学们推测一下他们是顺风走？还是逆风走？

板书《热力环流形成的原理》学生积极思考，发表看法设置悬疑引出课题。激发学生求知欲望推进新课一、自主学习

阅读课本47页热力环流形成的原理，思考以下问题：

不同地区气温差异的原因

同一地区海拔越高，空气密度越

大气密度与大气压强（气压）有何关系？

请写出李商隐《夜雨寄北》一诗，并思考诗中蕴含的地理原理

空间上将气压相同的各点连成的平面称作

近地面空气受热，气流 （气流运动方向），空气密度变 ，气压

近地面空气遇冷，气流 （气流运动方向），空气密度变 ，气压