《第二节城市化过程与特点》优质课教案下载

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3.城市化的地区差异及其成因

（二）过程与方法

1.在由城市化定义到特征再到意义的学习过程中，提高发散性思维能力。

2.通过对比城市化的不同类型，总结共同的本质成因，熟练归纳推理的方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过了解发展中国家城市化的特点，培养学生遵循经济规律办事的思维意识。

2.通过中国城市化的教学，使学生增强民族自豪感和为国家经济建设作贡献的责任感。

[重点]

1.城市化的主要标志。

2.发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同。

[难点]

城市化的动力机制

[教学方法]

讲授法、探究法

[课时安排]

1课时

[教学过程]

[导入]

课件展示桂林市过去与现今城市市貌的4张对比图片和桂林从1933年到2006年桂林市城市区域的变化过程图，了解家乡的变化，从而引出城市化的标志之一——城市用地规模不断扩大。

请同学阅读桂林市的下列材料，思考各段材料说明了什么现象？

2010年至2016年，桂林市城镇人口由184.01万人增加至238.48万人，增幅达29.6%，城镇人口比重由38.76%上升至47.61%，提高8.85个百分点，年平均提高1.26个百分点。

桂林市农村实有劳动力约214万人，农村富余劳动力约80万，占农村劳动力总量39.8%。2014年，全市新增农村劳动力转移就业75200多人次。待转移就业的农村富余劳动力约14万人。

第一段说明了桂林市城市人口比重上升；第二段说明了劳动力从第一产业向第二、三产业转移。

我们把具有城市用地规模不断扩大、城市人口比重上升、劳动力从第一产业向第二、第三产业转移三个标志的过程称为——城市化。

（板书）一、城市化