《第二节城市化过程与特点》优质课教案设计

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【设计理念】

《地理新课程标准》倡导教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，营造充满创新活动的课堂；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。为了贯彻这一理念，本节采用自主学习、合作探究和小组活动等教学模式，激发学生学习地理的积极性，培养学生积极思考的习惯、培养学生分析问题的能力、培养学生合作探究的精神。

【教学目标】

知识与技能

1.了解城市化的概念、标志以及意义；?

2.?理解社会经济发展对城市化进程的推动作用；?

3.理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同，并能由此进一步分析不同国家的城市化问题及其原因、影响。

二、过程与方法

1.阅读图示，材料，通过小组活动，了解城市化的概念、标志；

2.通过比较法，分析“发达国家城市化”与“发展中国家”城市化异同。

三、情感、态度和价值观

1.在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度；??

2.通过学习发达国家城市化和发展中国家的城市化的异同，培养学生的辨证思维能力以及科学的城市发展观。

【教学重点】

城市化的主要标志；

发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同。

【教学难点】

城市化的动力机制

【课时安排】1课时

【教学方法】

自主学习法、对比分析法、合作探究法等。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入 播放《来自星星的你》片头，影片通过古代到现代的城市延时拍摄体现城市化进程。

展示深圳改革开放前后对比图，提问：什么造就了深圳的变化？【感受】城市的变化