选修六环境保护《第三节生态环境保护》优质课教案下载

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湘教版

章节

选修六 第三章 第三节

生态环境保护

课型

新授课

教学目标设计

课标依据：帮助认识环境保护的方法与措施，理解建设生态文明是中华民族永续发展千年大计的道理。

教学目标：

1.通过调查秦岭生态环境保护案例，从中归纳出生态环境保护的主要措施。

2. 通过家乡的案例分析、情境体验掌握生态环境保护的措施，并理解建设生态文明是中华民族永续发展千年大计的道理，培养学生形成正确的人地观。

3.渗透习近平新时代中国特色社会主义思想中两步走战略和生态文明建设的思想。

教学重难点

教学重点：掌握生态环境保护的主要措施。

教学难点：培养学生形成正确的人地观。

教材分析

本节课是在讲述了生态系统的含义与特征和主要生态环境问题之后，重点讲述生态环境保护的措施。教材通过一些案例说明生态环境保护的措施，但是这些案例距学生实际生活较远，因此本节课选取秦岭违建别墅事件这一热点话题和学生家乡的生态环境现状作为案例。通过学生已有的亲身体验和亲自调查学习本节课的内容，这样做既引发了学生兴趣，又培养了学生的地理实践力。

学情分析

学生已有知识与经验：学生通过高中必修教材的学习，对于自然环境与人类活动的关系有了一定的认识，特别是学习了可持续发展理论后，大部分学生能够理解可持续发展的内涵和实现可持续发展的主要途径。能够树立起尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。但是对于实际应用中如何践行可持续发展，当经济利益与环境利益冲突时该如何解决，自身行为对以后的环境会产生怎样的影响等问题一知半解。大多数同学对环保的理念只停留在口号，并未能付出实际行动，这说明学生的理解仍不到位。

学生的认知规律与特点：高二年级的学生在分析能力与思辨能力上均有提高，对于探究式、合作式的学习方法有了一定的熟悉，基本掌握这种学习方法。由于课堂教学的局限，学生的地理实践力表现并不突出，在开展调查研究前需要教师做好充分的指导。另外由于高中生的学习特点和社会实践的缺乏，对于时政感兴趣的同学极少，我们要培养社会主义建设者和接班人，就必须将习近平新时代中国特色社会主义思想融入我们的教学中。

教学方法

调查研究法、案例教学法、合作探究法、情境教学法

教学过程

教学环节

教师活动