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鲁教2003课标版《第二节自然环境和人类活动的区域差异》集体备课教案优质课下载
一、课题：世界区域地理——南极地区
二、授课老师：
三、教学目标：
1、能够利用相关图表概括南极地区的地理位置特征和自然环境特征；（区域认知）
2、能够用地理的学科视角观察自然现象或人类活动，发现地理问题并探索问题；（地理实践力）
3、能够根据区域特点以及实际的人类活动要求，选取正确的地理工具；（地理实践力）
4、能够运用自然环境整体性原理，①从不同角度分析南极地区自然环境特征的形成原因；②分析南极地区的自然环境特征对人类活动的影响。（区域认知、综合思维、人地协调观）
四、教学内容分析
本课是高二年级第二学期的区域地理学习的最后一课。高二年级的区域地理学习是对初中区域地理知识和高一系统地理知识的融合，是高三进行一轮复习的基础。所以，高二阶段的区域地理学习的定位要介于初中、高一和高三之间。在整个高中阶段的学习中，本部分内容的学习，既不能像高三年级的区域地理复习那样做到区域特征原理的纵向深度挖掘，也不能如初中年级那样区域地理事物的陈述性的表达；而是要起到承上启下的作用，既要对区域的基本特征进行落实，也要对区域特征形成的地理原理和过程、呈现的地理规律、区域人地关系协调和发展进行一定的深度挖掘，但是挖掘的深度要比高三区域复习的深度浅。
五、学情分析
本课教学的对象是高二年级的文科班学生。他们对于世界地理的初步学习是在义务教育初中年级，由于义务教育阶段的课标要求以及时间原因，绝大部分学生对于世界某个区域基础知识的遗忘率相当大。但经过大半个学期的《世界区域地理》学习，学生已经掌握区域地理学习的基本思路：区域地理位置→区域自然地理特征→区域背景下的人类活动→人地矛盾和协调；也对区域地理特征形成的基本地理原理、地理规律和地理过程有了一定的知识储备。本节课旨在通过南极地区这个特定区域背景设定，学生能加强对这些地理原理、规律和过程的深度学习。
六、教学重难点：
能够运用自然环境整体性原理：
①从不同角度分析南极地区自然环境特征的形成原因；
②分析南极地区的自然环境特征对人类活动的影响；
七、教学资源
书籍：
《中学地理图文详解地图册》、《普通高中地理课程标准（2017年版）》、《普通高中地理课程标准（2017版）解读》
网站：
1.极美旅程网站
2.携程网：南极，一生必去一次的地方！
3.德迈国际旅游网站
4.自编《南极地区》导学案（学生完整版），见附录。
八、教学过程
教学环节