必修三《第三节区域发展阶段与人类活动》优质课教案下载

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过程与方法：1.以局部区域图为背景，分析青藏地区以“高”和“寒”为特色的自然地理特

征和由此而形成的其他地理特征。分析青藏地区交通建设的主要区位因素。

2.探究人类活动对自然环境的影响、出现的问题及治理措施。

情感、态度与价值观：培养学生建设青藏的积极情感，树立人地协调和可持续发展的观念。

【教学重、难点】：1.重点：青藏地区“高”“寒”的自然特征，及其对地理各要素的影响；

青藏地区高寒农牧业的特点。

2.难点：“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。

【教学方法】：小组竞赛抢答、分组讨论探究、情景设置角色扮演

【教学过程】：

设置情景：今年7月大连第七批援藏干部入藏，对西藏那曲地区进行为期三年的援藏工作。

在援藏干部中有一个小伙，用博客记录了他在青藏的见闻，以及建设青藏的想法。

引入新课：ppt播放大连援藏干部建设青藏的图片（背景音乐《援藏》）。

活动过程：

一、入梦——神秘的雪域高原

在援藏干部中有一个小伙，他用博客记录了他在青藏的见闻，他那一张张照片和一段段文字，将我们带入了一个神秘的雪域高原的梦境。

他博客里的照片会反映出青藏地区哪些自然和人文特色？文字描述中会涉及到哪些与青藏有关的别称、俗语？并解释这些现象产生的原因。

（学生分组竞赛抢答，组长计分。）

承转：不仅要知其然，还要知其所以然。

【温故知新】地形、地质

读图并结合板块构造学说，探究青藏高原成因及雅鲁藏布江谷地地热资源丰富的原因。

（学生回答，得出青藏地区最大的特点——“高”）

承转：由于地势的“高”带来青藏地区第二大特点，就是这里的气候——“寒”。根据学案图文资料探究青藏地区的高寒气候。

【探究活动1】高寒气候

图1为“中国年平均气温”图，图2为纬度相似的拉萨和成都的气温年内变化图，探究青藏地区气候的特点及成因。

1．读图，分析我国年均温较低的地区有哪些，并探究其原因。