《第二节农业与区域可持续发展——以东北地区为例》精品优质课教案设计

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2、学生自入学时就开始使用“学案导学模式”上课，即“先通过学生预学，教师根据学生预学情况课堂小组合作讨论展示，小组（或教师）相互点评，教师对学生疑惑处重点点拨和引导，然后完成当堂巩固练习。”故学生对此模式上课已经基本了解和适应。教学目的

（一）知识与技能：了解东北农业发展中存在的问题。

（二）过程与方法：

1、通过图文材料，分析东北地区农业发展中存在的问题，并提出解决措施

2、通过东北地区农业发展的学习，初步掌握分析农业可持续发展的一般思路和方法。

（三）情感态度与价值：

1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

2．增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念。教学重点东北地区黑土、林区、湿地开发中存在的问题及解决措施教学难点通过东北地区农业发展的学习，初步掌握分析农业与区域可持续发展的一般思路和方法教学方法学案导学法、小组合作探究分析法、启发式讲授法辅以练习法教具准备必修三教材、地图册、学案（自编）、自制相关内容多媒体课件教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图复习通过提问学生完成 学生根据教师问题回答复习巩固上节学习内容，承上启下新课学习运用多媒体课件展示本节课学习目标，学生熟悉学习目标让学生明确本节课学习目标，达到学生学习有的放矢预学教师来回观察学生学习情况，维持学生纪律，解答个别问题。学生结合教材和地图册完成学案中“学案预学部分”通过此环节培养学生的自学能力，学生自己会的课堂上不处理，学生不会的课堂上重点处理二、小组订正学案中存在问题

（3—5分）教师来回观察小组学生讨论情况学生互相较对学案，订正错误错误的部分将学习的主动权还给学生，教师则充当学生学习的引导者二、教材知识梳理

（10—15分）随机请小组学生讲解相关教材知识，教师根据学生讲解情况作适当点拨。

自主学习时不明白的问题记录，认真思考。积极回答小组同学和教师提问。

在教师的指导下由学生进行教材知识梳理，有利于学生在自主学习的基础上重点掌握知识，培养学生的表达能力，同时也对教师的课堂掌控能力提出了较高的要求。三、小组合作探究、展示（15—20分钟）教师来回观察小组学生讨论情况，解答小组个别问题，安排展示小组和点评小组，并点明展示和点评要求按学案设计问题、结合视频、教材，小组合作学习讨论和按教师要求进行展示和点评充分调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，培养学生的思考、表达、展示能力四、巩固练习（5分钟）教师来回观察小组学生做题情况，并公布练习答案独立完成练习用以检测学生对知识的掌握情况，学练结合。五、反思归纳或读记知识点教师用课件小结学生整理笔记或读记本节课知识点强化记忆板书设计四、农业与区域可持续发展

1、黑土的开发：问题、原因、措施

2、林业的发展：问题、原因、措施

3、湿地的保护：问题、措施

4、区域农业发展分析思路教学反思1、本课的设计采用了学案导学，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

2、本节课是在学习必修一、二的基础上（地理基本规律、原理的基础），以东北地区为例对“农业与区域的可持续发展”作一分析，内容综合性强。可发挥学生的作用，最大程度地调动学生积极性。通过小组合作探究，培养学习的分析解决问题能力，也可借其对教材内容进行巩固。知识总结、归纳部分，要求每位学生必须掌握。

学生平时使用的资料就是由教师在个人备课的基础上进行集体备课后编制的学案，故为了帮助学生理解知识和扩大知识面，在学案的最后往往会有部分相关知识补充，以供学生课后阅读。

通常必修三是高二年级进行学习，学校改革，通过增加课时量在高一年级就完成地理学科的必修一、二、三的学习，故此部分内容是高一年级下学期学习内容。

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