鲁教2003课标版《单元活动探究区域开发与整治》精品优质课教案设计

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陕西省是中华民族和中华文化的主要发祥地之一，具有悠久灿烂的文明历史。陕西作为中国区域地理的重要组成部分，让学生以复习陕西为案例，学会中国区域地理自主探案复习的方法。

?内容分析：

本节内容包括陕西省的自然环境特征和人文环境特征两大部分，在选取上没有面面俱到，而是突出问题-原因-措施的主线来组织复习。还安排了“活动”、“探究”及景观图片材料，拓展了教材内容，对灵活开展教学，活跃课堂有积极作用。

?学情分析：

高三年级下学期的学生具有一定的地理基础，通过前面区域地理的复习，对学习区域地理的方法有了一定了解。但由于区域地理知识结构不系统、综合性较强、学习方法灵活多样等特点，有必要在教学实践中把握区域地理学习的基本要求，采用灵活多样的学习方法，为学生学习区域地理奠定坚实的基础。

2.教学目标

知识与技能：

①通过对陕西省的自然环境特征的描述，会用同样的方法描述中国的其它区域；

②通过对陕西省的人文环境特征的描述，会用同样的方法描述中国的其它区域；

③学会分析陕西的问题-找出原因-提出解决措施的方法，推广到中国的其它区域。

?过程与方法：

①学会运用地图、景观图片、文字、表格等资料说明地理事物的特点或原因，提高学生归纳、分析、解决问题的能力；

②采用课件辅助教学法、引导启发教学法、探究式学习法，尽量多渠道、多角度地调动学生学习积极性，以达到最佳教学效果。

?情感态度与价值观：

①激发学生学习地理的兴趣和热情，形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯；

②通过对陕西地理环境特征和悠久历史文化的了解，激发学生的爱国热情和奋发学习、将来报效祖国的信心。

教学重点：

1、渭河平原发展农业生产的优势区位条件。

?2、秦岭的地理意义。

3、南北方的差异。

?教学难点：

陕西如何扬长避短，发展本地经济。

教学流程

[导入]

区域是地理学的主要研究对象之一。应用可持续发展的理论解决区域中的实际问题是 区域地理学习的主体和落脚点，也是高考热点。