必修1《第三节地球的运动》优质课教案设计

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2．教学难点： 正午太阳高度角的变化规律在生活中的应用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前预习布置预习内容学生自主学习构建知识体系新课导入

用《悯农》这首大家熟知的诗句引入新课。打开学生生活经验中的“太阳高度在正午及早晚不一样”的记忆。学生讨论回答：诗中和太阳高度有关系的语句“锄禾日当午”时，太阳在天空中的什么位置？进而引出太阳高度的日变化规律。从学生熟悉的诗句入手引入新课，激发学生的学习兴趣，降低理解难度。

体系教学过程1

讲解太阳高度角的概念以及日变化规律，展示幻灯片。认知、理解：太阳东升西落是地球自西向东自转的结果

给学生建立太阳高度角的概念以及太阳高度角日变化规律。将学生的感性认识提升到理论层面上：白天太阳高度角＞0°，黑夜＜0°，早晨和傍晚=0°。教学过程2

提问：太阳高度角的日变化规律？学生思考归纳总结：白天太阳高度角＞0°，黑夜＜0°，早晨和傍晚=0°。让学生自己根据幻灯片的展示和老师的讲解总结太阳高度角的日变化规律，加深地理规律的理解巩固。教学过程3

读图回答问题：二分二至日云南日出、日落、正午太阳位置及日影位置？

二分二至日赤道日出、日落、正午太阳位置；日出、日落偏向与太阳直射纬度有何关系？

讲解：

1、太阳直射赤道（春秋分日）：晨线和经线重合，纬线和太阳光线平行

太阳在晨线正东方，在昏线的正西方

故太阳正东升，正西落

2、太阳直射北半球（夏半年）：晨线和经线不重合，纬线和太阳光线不平行

太阳在晨线东北方，在昏线的西北方

故太阳东北升，西北落

3、太阳直射南半球（冬半年）：晨线和经线不重合，纬线和太阳光线不平行

太阳在晨线东南方，在昏线的西南方

故太阳东南升，西南落

【知识总结】

太阳视运动轨迹图是以观测点为中心，目视太阳在天球上运行所形成的轨迹示意图。它能直观地反映出某地全年正午太阳高度、昼夜长短的变化，也能反映某地全年日出日落方向的变化。

一、方向的判读（通常指地平圈上方向的判读）

（1）可通过太阳的升落先判断东西方向，再利用与普通地图上方向的判读方法“上北下南，左西右东”来定出方向坐标。

日出日落方向的判读：在未出现极昼或极夜现象的纬线上（即太阳视运动轨迹与地平圈相交），无论在北半球还是南半球，日出日落方向的变化规律如下：太阳直射北半球时日出日落都偏北（太阳从东北升起西北落下），太阳直射南半球时日出日落都偏南（太阳从东南升起西南落下），太阳直射赤道是不变化（太阳从正东升起正西落下）。从时间角度分析，让学生明白太阳升起、落下的方位由直射点的位置决定。教学过程4已知观测点位于南半球或北半球时，可根据正午太阳的位置来判断南北方向。

讲解：1、北回归线以北地区太阳最高时在正南，

2、 南回归线以南地区太阳最高时在正北