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人教2003课标版《第三节地球的运动》集体备课教案优质课下载
2、过程与方法：结合示意图和多媒体演示分析正午太阳高度的变化规律，联系实际分析正午太阳高度的实际应用。让学生自主探究，培养其综合分析能力。
3、情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学生学以致用理论联系实际的意识。
三、教学重点、难点：理解掌握正午太阳高度分布规律（纬度分布规律、季节分布规律）
四、教法：探究式、启发式教学
五、学法：自主探究 合作学习
六、教学用具：多媒体
七、教学过程：
【新课导入】：用多媒体播放“麦当劳户外创意广告”画面，根据学生所掌握的知识，引入一天中太阳高度的变化，进而得出一年中正午太阳高度的变化，导入新课。
先让学生说出太阳高度的概念，大部分学生可以说出是太阳光线与地平面的夹角。再让学生联系日常生活回忆一天中太阳高度的变化情况。
（多媒体投影出示意图）
【教师提问】：如果在一个球面上某点太阳高度如何定义呢？
任意选择球面上的一点，让学生探究如何表示该点的太阳高度。学生也较容易的得出：此时的太阳高度是经过该点的曲面的切线与太阳光线的夹角。教师点拨该切线实质就是地平面。
【教师提问】：一天中太阳高度什么时候最大？
学生可以得出一天中正午的时候最大，教师提示也就是当地地方时12时最大。
（多媒体投影出示意图）
联系实际，让学生思考：本地一天中太阳高度如何变化？学生很容易搞清楚。那么一年中每天的正午太阳高度是一样吗？学生会回答不一样，可以让学生想象夏季和冬季正午看太阳仰视时的角度。
【承转】：一年中正午太阳高度是变化的，并且变化是有规律可寻的，下面大家就来寻找正午太阳变化的规律。
（投影春秋分日不同纬度的正午太阳高度分布示意图）
探究活动（一）：让学生阅读课本“春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度”图，并且借助数学知识，推算出正午太阳高度角的计算公式：
（多媒体投影出几何示意图）
教师出示太阳高度的几何示意图，这样可以让学生更加直观的理解如何计算正午太阳高度角。运用几何的计算方法，学生可以得出：
最后得出正午太阳高度的计算公式：H=90°-纬度差（同加异减）
纬度差是指太阳直射点的纬度和所求地点纬度的纬度差。
（借助几何知识有助于学生理解正午太阳高度角的计算公式）