人教2003课标版《第四节全球气候变化》优质课教案设计

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4、关注学生地理核心素养的培训。本课设计学生关注身边的大气环境变化，关注自己的生活环境，如何与大气环境和谐相处，是地理素养——生活实践性和地理责任感的表现。

5、为了让学生更加直观感受，本课设计将课堂实验贯穿于教学过程中。并且由学生自己表演，课堂实验一直贯穿始终。

6、教师以“学生为主体，教师为主导”思想为指导，鼓励学生积极参与，营造轻松愉悦的教学氛围。

新课标的教学要求：

学习的重点是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影响。在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。从生产生活案例中，找到适应气候变化的对策。

教材分析

1、学习《地球上的大气》这一章，其落脚点就要合理利用气候资源，并能根据气候的变化，及时找到应对策略，减少气象灾害对我们的损失，保护大气环境。所以本节内容是大气这一章富有精神内涵和便于学生地理核心素养培养的重要内容。

2、本节内容难度不大，但教材上提供的直观资料较少。所以教学时，以生活小事为例，启发学生思考，学生便于理解，也较有兴趣。

学情分析

1、高一学生学习热情高，对新知和未知比较渴求，气候变化也是当前地理学家研究的前沿，气候变化对人类的影响已越来越受到人们的关注和重视，所以只要教师引导得合适，学生一定比较专注学习。

2、高一学生的理性分析，推理能力已经比初中学生好得多，所以对于教材中的图表，可以进行一些数据和数学分析，

3、现在的00后高中生，有个性，也非常会生活，喜欢赶时髦，追流行。教学时，根据他们的心理特点，增加生活中案例分析，效果会很好。

4、高一学生学习本课时也可能遇到一些困难：

学生对地质历史时期地球的历史演变不熟悉或者不知道，教师可适当提出，并结合一些科学探索的资料说明；全球气候变暖的原因很复杂，教师要引导学生，人类活动加剧了全球气候变暖；全球变暖的影响，学生虽有兴趣，但难度很大，原理可能搞不懂，教师重点在引导学生根据资料分析，合作讨论完成，以降低难度。

教学目标：：

1、知识和能力目标：

①根据有关资料，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。

②根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

③举例说出人类对全球气候变化采取的对策。

2、过程与方法：

①初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

②根据相关事实，推测气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组的形式合作开展分析、研究，初步探讨解决目前气候变化的应变措施。

3、情感态度价值观目标：

①关注身边小事，勤于观察体验生活中的地理哲理。

②初步培养学生适应大气环境，关爱大气环境，保护大气环境的意识(应提高环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感)。