必修1《章节复习与测试》集体备课教案设计

必修1《章节复习与测试》集体备课教案优质课下载

3、学生具备地理实践力，运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。选定研究篇目教材版本所属章节选定课题湘教版必修一第二章第四节水循环与人类教材分析水是自然地理环境的重要组成要素,水循环是自然地理环境的重要组成要素, 以水循环与人类为主题,把自然地理环境和人文地理环境融为一体,从水循环的主要环节、地理意义、水循环问题城市内涝和海绵城市等角度总结分析水循环与人类的相互影响,形成规律性的答题思路,有利于培养高一学生的地理素养.提高地理思维应变能力!学生分析高一学生对水循环与人类的基础知识薄弱,通过组织有效的课堂学习活动,基本能够实现对水循环与人类的相互有利影响和不利影响的规律性认识,从而提高地理思维能力!重难点分析学会分析描述城市内涝原因和海绵城市建设具体解决内涝的措施，感悟答题技巧是本节的重点内容,在做题讲题悟题中,养成全面、动态、辩证的科学做题习惯是本节内容的难点;拟定核心素养教学目标目标设定解说目标一：运用水循环示意图，举例说明水循环与人类的相互关系。尝试从纽带、传送带、调节器、雕塑家等角度举例说明水循环的主要地理意义。

目标二：以期中和期末考题为切入点，通过讨论、探究，提升解决水循环实际问题的能力尝试用自己的语言表达城市内涝原因和海绵城市建设解决内涝的具体措施和意义。目标三：领悟水循环与人类的相互关系，形成地理环境整体性理念，走人地协调之路。尝试用自己的语言表达总结人水协调的具体举措。围绕目标的课堂教学基本流程教学流程对核心素养目标的体现流程一：一、水循环对人类的主要影响：

1.水循环是“纽带”和 “传送带”，它联系地球水圈、大气圈、生物圈、岩石圈，实现物质迁移与能量交换。

2.水循环是“调节器”，它对全球或地区的水分和热量进行再分配，影响气候和生态，维护水量平衡，同时使陆地淡水资源不断更新。

3.水循环是“雕塑家”，它塑造了丰富多彩的地表形态。

【探究】用箭头画出完整的海陆间水循环,并结合以下材料,举例说明水循环的主要地理意义。

水循环对人类的影响也可以分有利与不利两个方面

注意做题思路:1)首先准确获取图文信息是关键；

2)其次审题要细，要抓住纽带、传送带、调节器、雕塑家等关键词。

3）要学会联系实际，具体举例说明。

答案: ①水循环是“纽带”和 “传送带”，它联系地球水圈、大气圈、生物圈、岩石圈，实现物质迁移与能量交换，如黄河入海； ②水循环是“调节器”，它对全球或地区的水分和热量进行再分配，影响气候和生态，维护水量平衡，同时使陆地淡水资源不断更新,如我国的夏季风-东南风（高温多雨）； ③水循环是“雕塑家”，它塑造了丰富多彩的地表形态，如长江三峡、三角洲等．

流程二:二、人类对水循环的不利影响：

1.过大面积的地面硬化；

2.大量占用河道，围湖造田，排干沼泽；

3.过度抽取地下水；

4.浪费和污染水资源；

5.滥砍滥伐森林，破坏草地等；

【探究】太原市现在正处在城市化的高峰期，人口和财富不断向城市集中，城市面积越来越大，就像在摊大饼。原来的河流和湿地都少了，原来可以渗水的地面大部分都变成不渗水的水泥地。一旦城市遭遇强暴雨袭击，突然倍增的洪水无处可去，于是，道路瞬间成“河流”，广场立即变“湖泊”，建设在河道、湖畔等低洼地带的居民区、工厂等，随之成了泽国。城市内涝是指由于强降水或连续性降水超过城市排水能力致使城市内产生积水灾害的现象.

(1)读图文资料，利用水循环原理,分析太原市内涝的原因?

(2)规律总结：人类对水循环的不利影响主要有哪些?

流程三：三.人类对水循环的有利影响：

1.适应环境的植树种草；

2.适度的修建蓄水池和水库；

3.合理的跨流域调水；

4.节约并保护水资源；