必修1《章节复习与测试》优质课教案下载

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3.通过读图、填图、对应图片，学生掌握地域分异规律的形成，培养学生地理实践力。

4.运用差异性的原理，分析人们生产生活中的现象，培养可持续发展观。

三、教学重点：

1.为什么自然地理环境存在差异。

2.陆地环境的地域分异规律。

四、教学难点：运用差异性的原理分析生产生活中的现象。

五、教学方法 启发式教学、案例教学、小组合作学习

六、学法指导：读图指导法 讲授指导法

七、教学用时：一课时

八、教学用具：多媒体、学案

九、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入

展示海南和东北的照片

很明显这两张照片存在差异，为什么存在差异？这样的差异有什么分布规律？学生看图回答问题

激发学生学习兴趣，让学生感受到差异是存在于我们生活中的。新课学习

板书：5.2自然地理环境的差异性

板书：1、自然带的形成

教师把学生分成四组进行探究活动，学生可以组内讨论，小组间抢答计分，评选优胜组。

教师展示五幅景观图。

思考1： 1.五幅图的差异表现在哪些方面（从自然要素方面思考）？最明显的差异体现在哪个方面？

2.为什么会出现这些差异？影响差异最重要的自然要素是什么？

教师通过问题引导学生得出自然带形成的思维导图。

问：自然带名称里面都含有什么自然要素？自然带名称如何构成（提示学生看课本图5.7的图例）？自然带的形成与什么要素的关系最密切？

板书：2、自然带与气候类型的关系

【问题探究】1：1.根据教材图5.7世界陆地自然带分布图和气候类型分布模式图，填写陆地自然带分布模式图。