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人教2003课标版《章节复习与测试》公开课教案优质课下载
用读长江上中下游景观图,举手抢答长江上、中、下游的特征？举手抢答通过抢答让学生了解长江的特征，培养学生的好学、乐学的好习惯 结合长江上中下游的特征，说明水能或航运的开发主要在长江的哪个河段，并说明理由。小组共同探究3分钟，确定一位同学记录探究结果，并做好展示和点评的准备
学生合作完成导学案，在由老师选取有代表性(典型错误和基本正确)的学案，通过手机投屏展示在屏幕上，通过学生互评的方式突破重难点，培养学生学会合作及学会发现、分析、解决问题的能力。教师总结河流水能与航运开发的条件
通过总结使学生知识条理化，培养学生对零散知识进行总结的好习惯。长江的危害与治理
长江中下游地区洪涝灾害频繁的原因？小组共同探究3分钟，并按等级由低到高的顺序轮流回答。通过各组由低到高轮流回答，即充分照顾了等级较低的组，又使每个组都充分参与到课堂活动中。教师总结洪涝灾害发生的原因及治理的措施通过总结使学生知识条理化，培养学生对零散知识进行总结的好习惯。课堂总结今天你学到了什么？构建思维导图加深学生对本课知识的印象和认识，培养学生归纳总结的能力。课堂检测见PPT举手抢答评估教学效果，便于老师掌握学生课堂学习情况，及时采取补救措施。课后作业我国目前最大的三峡水电站，为何不建在水能资源最丰富的金沙江段？
长江素有“黄金水道”之称，除了具有优越的航运条件外，还具有什么条件？由理论走向实践走进生活，激发学生的探究能力，培养学生爱国情感。板书设计