《章节复习与测试》优质课教案下载

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2课时

教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)

1.知识与能力

了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。

2.过程与方法

学会运用地图分析风海流的成因，归纳世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式，并能画出世界表层洋流的分布简单模式图。

3.情感态度价值观

通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。

通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。综合运用地理知识能力提高。

教学重点

本节课的教学重点是通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界表层洋流的分布规律。

教学难点

本节课的教学难点是洋流模式图的形成推理、分布规律及利用等温线地图判断寒、暖流。

教学方式

1.多媒体辅助教学法，演示世界洋流的形成、分布和影响等。

2．读图启发式教学法，对比讨论法，指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。

3.读图归纳法

教学过程

学生活动

第一课时

【情景引入】（教师讲述）哥伦布在1492年从葡萄牙的里斯本出发，向西沿直线横渡大西洋，经历了37天，到达美洲，发现了美洲新大陆。1493年哥伦布第二次去美洲，这次是顺着北非的西海岸南下，接近赤道时才向西横渡大西洋，绕了一个大圈，路程更长了，结果只花了20天时间就顺利到达。

【提出问题】那么为什么路程更长了但所用的时间却更短，节省了17天呢？

今天我们就带着这个问题一起来学习第三章第二节的内容――大规模的海水运动，想一想哥伦布是借助什力量过去的？

读《世界表层洋流分布图》寻找哥伦布的航行路线，使学生对世界洋流分布有初步印象。

一、世界表层洋流的分布