《第一节能源资源的开发──以我国山西省为例》公开课教案下载

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2、学情分析

（1）学生已有的基本知识：学生在必修2中已经掌握了影响工业的区位因素。掌握了选择最优区位的方法。并对资源的分类有所了解。

（2）学生已有的基本技能：经过必修1必修2的学习，学生已经具备了的读图能力和从材料、图中获取有用信息的能力。

（3）对于萃英园学生而言，学习本课题的优势是南陵靠近长江中下游工业中心沪宁杭，但不足之处在于学生对能源基地的建设知识比较生疏，这又是他们学习本课题的一个障碍。

二、教材分析：

1、教学目标

（1）读山西省资源比例结构图，说出山西省的资源优势。

（2）依据图3.1、图3.2以及图3.4，学生说出山西省煤炭资源开发的区位优势。

（3）学生讨论说出山西省在开发、利用煤炭资源中存在的问题及解决措施。

（4）通过山西省能源开发利用的研究，学生学会分析区域可持续发展的基本方法。

2、重点、难点

通过案例学会分析区域能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的方法。

三、教学设计思路和流程

1、思路：针对“学情分析（3）”所述南陵萃英园学生的实际，要达到良好的教学效果我提出以下教学思路：

引出课题（引用中国的能源消费状况） 区域定位及教材涉及区域的基本地理知识（补充）铺垫 教材知识教学 归纳案例分析方法和思路

分析身边案例

2、流程

步骤 教师 学生引入播放相关视频观看知识铺垫区域相关知识复习回顾，绘图教材学习引导、组织讨论、释疑、归纳讨论、归纳、实例分析教学检测评析练习、总结四、教学方法

学案导学法、案例分析法

五、教学准备

学案（见附件1）和课件（见附件2）

六、教学的实施过程

教学过程教学内容设计意图引入在国务院最新建立的“长三角经济圈”中，安徽淮南、淮北也是一个重要的经济增长极，而且是一个重要的能源重镇，为什么安徽会有如此重要的经济定位呢？我们过本节的学习就可以得出对此有相应的理解。从学生关心的大事和身边的事情入手。旧知复习1、山西的位置、地形、土壤、水文等特征

2、能源的分类

按性质分类