人教2003课标版《第一节资源的跨区域调配──以我国西气东输为例》集体备课教案设计

人教2003课标版《第一节资源的跨区域调配──以我国西气东输为例》集体备课教案优质课下载

2. 学生能说出西气东输实施的主要原因。

过程与方法?

1．通过我国某些自然资源空间分布和经济活动进行对比，探讨资源跨区域调配的原因。

2．通过读图了解西气东输线路的选建。

3．通过运用相关图表及文字信息和视频资料，归纳西气东输的原因。

4．通过西气东输案例，指导其他资源跨区域调配的案例分析，如南水北调等。?

情感态度和价值观

1. 认识自然资源分布的不均衡及其对人类发展的重要性。

2. 看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯，树立正确的资源观和环境观。

3. 强化人口、资源、环境与区域协调发展的措施和内涵。

【教材内容分析】本节内容是在必修1“地理环境对人类活动的影响”以及必修2“人类活动对地理环境的影响”知识基础上，探索资源问题和区域可持续发展问题。第五章是前四章内容的总结、递进和深化。本节内容以“西气东输”为例学习、理解影响资源跨区域调配的主要原因。通过实例分析资源跨区域调配，认识区域地理环境与经济发展的关系，了解资源跨区域调配对区域经济协调发展的重要意义。

【教学重点】分析西气东输实施的原因。

【教学难点】分析南水北调的原因和如何协调用水。

【学情分析】学生通过初中区域地理的学习，对我国资源的分布状况以及区域经济差异均有所了解，但对“西气东输”工程的原因和意义并没有多少了解，对于工程线路的了解也很少，可以通过图文并茂的讲解方式和同伴互助的学习方式实现问题的探索和解惑。

【教学方法】图文资料分析法、案例探究与问题研讨法。

【教学过程】

一、新课导入：认识马鞍山本地居民生活能源的改变，由柴变成煤，变成煤气，最后用上天然气的历史，展现生活水平的变化。

提出问题：马鞍山的天然气是本地的资源吗？若不是，气源地在哪里？

课程推进：为什么要进行资源的跨区域调配？

根据我国某些自然资源空间分布特点和我国经济发展水平的差异，探讨资源跨区域调配的原因。

二、案例分析：以我国“西气东输”为例，两个问题引领：如何输，为何输。

自主学习：1、“西气东输”如何输：

阅读课本第二自然段和图5.1，思考下列问题：

（1）图中西气东输工程分为几条线路？指出起点和终点？

（2）以一线工程为例，说出依次经过的省级行政单位和地形单元？