必修1《6.匀变速直线运动位移与时间的关系》优质课教案下载

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二、学情分析

学生在初中阶段已经学习了最简单的运动——匀速直线运动，懂得其位移公式x=vt；在本章前几节，开始学习了匀变速直线运动，知道了其速度公式，懂得用v-t图像来描述运动；也接触了用极限的思想定义瞬时速度和瞬时加速度。有了这些知识储备，学生学习这一节内容自然水到渠成，在推导位移公式时渗透极限思想，对高中学生来说也不会有太大的困难。当然，我们只是让学生初步认识这些极限思想，并不要求会计算极限。学生学习极限时的困难不在于它的思想，而在于它的运算和严格的证明，而这些，在教科书中并不出现。

三、教学目标及教学重难点

教学目标知识

与技能知道匀变速直线运动的位移与时间的关系。

懂得应用位移公式解决实际问题。

理解v-t图象中图线与t轴围成的面积表示物体运动的位移。过程

与方法1、通过推导位移公式的过程，体会极限法的科学思想。情感态度与价值观经历推导位移公式的过程，培养自主探究能力，提高学习兴趣。

2、感受我国古代的科学思想，激发求知欲和民族自豪感。教学重点理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用教学难点用极限思想推导位移与时间的关系式教学方法以启发式教学、建构主义为指导思想，采用以问题为中心的课堂教学模式，学生自主探究、交流讨论，并结合多媒体辅助教学。教学设备多媒体教学设备一套、导学案教学课时两课时（第一课时）四、教学过程

教 学 流 程 设 计 说 明

一、复习导入

教师：前面我们学习了匀变速直线运动中速度与时间的关系，同学们还记得吗？

学生：v=v0+at

教师：我们知道，描述运动的物理量还有位移，那位移与时间的关系又是怎样的呢？我们这一节课将一起来探究。

二、新课教学

1、匀变速直线运动位移公式的推导

教师：这节课我们研究匀变速直线运动的位移与时间的关系，（投影）提出问题：取运动的初始时刻的位置为坐标原点，同学们写出最简单的运动——匀速直线运动的物体在时间t内的位移与时间的关系式。

学生：思考、写公式并回答：x=vt

教师：（投影）提出下一个问题：请同学们在坐标纸上作出匀速直线运动的v－t图象。思考一下，能否在v－t图象中表示出物体作匀速直线运动时在时间t内的位移呢？

学生：作图并思考讨论。

结论：位移x=vt就是图线与t轴围成的矩形面积。

教师：（展示目标）讨论得出匀速直线运动的位移可用v－t图象中图线与t轴围成的面积来表示，我们猜想匀变速直线运动的位移在v－t图象中是否也有类似的关系？

探究一：

教师：分割和逼近的方法在物理学研究中有着广泛的应用。早在公元263年，魏晋时的数学家刘徽首创了“割圆术”。请同学们体会圆内正多边形的边数越多，其周长和面积就越接近圆的周长和面积。

学生：学生感慨。