《第1节光电效应》精品优质课教案设计

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　　（二）能力目标：

　　1、培养学生观察能力、分析能力，对实验事实加以解释的能力．

　　（三）情感目标：

　　1、引导学生探索知识之间的联系，渗透了“当理论与新的实验事实不相符时，要根据事实建立新的理论”——即实践是检验真理的唯一标准的科学思想．

二、教学用具：多媒体　　

三、教学重点和难点：从实验现象总结出光电效应的规律，经典理论在解释光电效应遇到的困难．

　　四、教学过程：

　　（一）课题引入

　　前几节课我们了解了人们在研究光的本性过程提出的几种有代表性的学说．（由于前面几节内容已经涉及了光的微粒说和波动说的发展过程，可以简单回顾）自从麦克斯韦提出光的电磁说，赫兹又用实验证实了麦克斯韦的理论后，光的波动理论发展到了完善的地步．可是，光电效应的发现又给光的波动理论带来了前所未有的困难．今天我们就来通过实验研究光电效应的规律，并且通过分析光电效应的规律弄清为什么波动理论无法解释光电效应现象．

　　（二）新课进行．

　　1、演示实验视频

　　这一阶段介绍什么是光电效应．从视频入手，引导学生观察并分析实验现象，为下面的研究光电效应规律作准备．

　　介绍一下光电效应实验装置．

　　介绍装置后画出装置示意图——将具体的较复杂的实验装置变为简明的板画，突出了原理，有助于后面对实验事实的进一步分析．

　　通过实验现象总结：锌板在紫外线的照射下，飞出了电子，这种物体在光照下有电子飞出的现象叫光电效应；在光照下从物体中飞出的电子叫光电子，电路中的电流叫光电流．

（板书：光电效应）　　

2、研究光电效应的规律

　　用应急灯的可见光照射锌板，而后用X射线照射锌板，由于用可见光照射时无电流，用X射线照射时有电流．指出：可见光频率较低，不能发生光电效应，X射线频率较高，可以发生光电效应．

　　教师总结：实验结论一.存在截止频率，当入射光的频率低于截止频率时不能发生光电效应。

教师总结：实验结论二.光电效应发生非常快．科学家用仪器测出了光电效应的发生时间，在s以下．在这段时间中，光只能通过约20-30cm的距离．可以说光电效应的发生几乎是瞬时的．　　

用过图像可以看出当电压升高的时候，光电流将趋近于某一个饱和值，我们把这个饱和值叫做饱和电流，并且，当光照强度增强时，饱和电流也随之增强。

　　教师总结：实验结论三.存在饱和电流，入射光越强，饱和电流越大，单位时间内发射的光电子数越多。

当两极板不加电压时，灵敏电流及仍有电流通过，这说明什么呢？

教师总结：锌板发生光电效应，飞出的电子具有一定的初速度，具有一定的初动能。

若要使电流减小到为零，需要加反向电压。