沪科教2003课标版《2、形变的力》优质课教案下载

沪科教2003课标版《2、形变的力》最新教案优质课下载

（1）了解形变的概念及形变的分类；

（2）理解弹力是物体发生弹性形变时产生的；

（3）理解什么是弹力及弹力产生的条件，能够正确判断弹力的有无和弹力的方向；

（4）知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在具体问题中正确画出它们的方向；

2．目标解析

（1）了解形变的概念就是指形变是物体的形状和体积的改变，产生的原因是受到了外力作用，形变的分类就是指从形变可否恢复原状分弹性形变和非弹性形变，从对外表现形式上可分为拉伸形变（或压缩形变）、弯曲形变、扭转形变等；

（2）理解弹力是物体发生弹性形变时产生的就是指发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用；

（3）理解什么是弹力及弹力产生的条件，能够正确判断弹力的有无和弹力的方向。弹力的产生条件：①物体直接接触；②发生形变，互相接触的物体之间是否存在弹力，取决于是否存在形变。有些物体形变明显，如弹簧的伸长或缩短，很容易判断出是否有弹力；有些接触物体间形变不明显，判断有无弹力可用假设法。即假设把相接触的某个物体撤去，看研究对象的运动状态有无改变：若无改变，则无弹力作用；若发生改变，则有弹力存在；

（4）知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在具体问题中正确画出它们的方向就是指通常所说的拉力、压力、支持力等，实质上都是弹力，弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体形变的方向相反。具体地说：①绳子拉力(绳子对所拉物体的弹力)的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。②压力的方向垂直于支持面指向被压的物体。③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体。④“支持面”就是两物的接触面。深入考察一般物体的接触情况，大致有以下几种：A．平面与平面接触：弹力与平面垂直；B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面；C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面；D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面(相当于点与点接触)。

【问题诊断分析】

在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是弹力产生条件的理解和弹力有无以及弹力方向的判定，产生这几个问题的原因是在对于弹力产生条件的理解不够透彻，以及不能掌握弹力方向判定的几种常见情况，要解决这三个问题,就是要认真理解弹力产生的定义，掌握弹力有无的假设法的使用并通过大量的练习掌握弹力方向的确定,其中关键是对弹力定义的理解及弹力方向定义的理解。

四、【课时安排】

2课时

五、【教学过程】

(一)引入新课

观察图片上的物体都有哪些变化？欣赏精彩的撑杆跳视频。

这一节课我们一起研究力学中的第二种力——弹力。

(二)教学过程设计

1．形变

[教师]：演示几个小实验：用手指压面包、用力拉压弹簧、用力将钢条弯曲等。

观察图片：

跳板的形变蹦极

竹片的形变吉它弦的形变

橡皮泥的形变面包的形变

[学生思考]：讨论观察到的各种实验现象中的共性与区别，发表看法。